Діяльність Психологічної служби

Психологічна служба є невід’ємною частиною структурної системи Інституту, діяльність якої спрямована на збереження, зміцнення та відновлення психічного здоров’я студентів, викладачів і співробітників. Наша мета – надати кожному члену академічної спільноти підтримку у подоланні щоденних труднощів, емоційних навантажень, пов’язаних із воєнною ситуацією, а також у процесі навчальної та соціальної адаптації. Робота Служби не лише зміцнює індивідуальне благополуччя студентів, а й підтримує концепцію «здоров’язбережувального закладу вищої освіти», що регулюється та підтримується міністерськими розпорядженнями.

Основні цілі:

збереження, розвиток і зміцнення психічного здоров’я;
формування психологічної культури та світогляду;
сприяння ефективній адаптації студентів до навчального середовища;
створення умов для гармонійного розвитку, самопізнання та самореалізації;
розвиток резилієнтності, емоційного інтелекту, стресостійкості та саморегуляції;
забезпечення багатомовного доступу до послуг для всіх студентів і викладачів.

Основні завдання:

надання психологічного консультування та індивідуальних консультацій;
проведення психодіагностичних досліджень і систематичного моніторингу;
організація профілактичних та інтервенційних програм, тренінгів і круглих столів;
здійснення психокорекційної та розвивальної роботи;
проведення «годин психолога» та інтерактивних занять;
організація просвітницьких лекцій і громадських заходів (наприклад, День психічного здоров’я, тиждень протидії булінгу);
профілактика та подолання булінгу і кібербулінгу, створення безпечного освітнього середовища;
забезпечення психосоціальної підтримки студентів і викладачів.

Програми Служби охоплюють усі ключові аспекти психічного здоров’я: адаптаційні та резилієнс-тренінги для першокурсників, заняття з розвитку комунікаційних навичок та впевненості у собі, арттерапевтичні зустрічі, кіноклуби та тематичні конференції. Особлива увага приділяється подоланню агресії, усвідомленню соціальних стереотипів, розвитку навичок вирішення конфліктів і підтримці в кризових ситуаціях.

Важливою частиною діяльності є надання методичної та консультативної допомоги викладачам, вихователям гуртожитків, батькам і студентським організаціям. Наші послуги доступні як угорською, так і українською мовами, що зміцнює багатомовний і інклюзивний характер академічної спільноти Інституту.

Відповідальна особа:

БЕРГХАУЕР-ОЛАС ЕМЬОВКЕ ЛАСЛІВНА

Практичний психолог, спеціаліст з психічного здоров’я, арттерапевт
Запис на прийом: berghauer.olasz.emoke@kmf.org.ua

Доктор філософії з галузі соціальних та поведінкових наук Печського університету. Тему наукового дослідження присвятила вивченню соціальних взаємин за допомогою методу кінетичного шкільного малюнка. Має понад двадцятирічний досвід у сфері психологічного консультування, викладання та розвитку спільнот. Професійні інтереси охоплюють шкільну та громадську ментальну гігієну, психологію візуальної виразності, а також вивчення впливу кризових ситуацій – зокрема умов війни – на психіку людини.

У межах діяльності Психологічної служби супроводжує клієнтів, які стикаються з тривожністю, іспитовим стресом, труднощами самопізнання чи міжособистісних стосунків, а також тих, хто потребує підтримки в кризових обставинах. У своїй роботі робить акцент на створенні атмосфери прийняття та мобілізації внутрішніх ресурсів. За потреби застосовує арттерапевтичні методи, що сприяють опрацюванню та вираженню внутрішніх переживань.

НОДЬ ІРИНА АДАЛЬБЕРТІВНА

Практичний психолог, спеціаліст з психічного здоров’я, педагог
Запис на прийом: nagy.iren@kmf.org.ua

Має освіту педагога, практичного психолога та спеціаліста з психічного здоров’я, майже двадцять років працює педагогом. Проходила підготовку в програмі доктор філософії (PhD) з економіки, де зосереджувалася на розвитку підприємництва, маркетингу та менеджменту. Вважає важливим відкритий діалог зі студентами, конструктивну співпрацю з колегами та створення підтримувальної атмосфери, яка сприяє спільній роботі й розвитку. Завжди приділяла особливу увагу вивченню внутрішнього світу дітей та молоді, адже переконана, що глибше розуміння поведінки є основою ефективної допомоги.

У межах діяльності Психологічної служби супроводжує клієнтів, які прагнуть отримати підтримку у власному самопізнанні, налагодженні міжособистісних стосунків, подоланні навчальних труднощів або життєвих кризових ситуацій. Її підхід характеризується емпатійним слуханням та прийнятним ставленням, що ґрунтується на співпраці.

ІВАНЧОВ ЄВГЕН ЄВГЕНОВИЧ

Психіатр, психотерапевт
Запис на прийом: ivanchov.eugene@kmf.org.ua

Отримав диплом лікаря в Ужгородському національному університеті, де здобув спеціалізацію з психіатрії, а згодом — з психотерапії. Упродовж професійної кар’єри набув широкого досвіду як у стаціонарній, так і в амбулаторній допомозі.

У межах діяльності Психологічної служби супроводжує клієнтів, пацієнтів, які звертаються по підтримку у випадках тривалого напруження, коливань настрою, труднощів зі сном чи концентрацією, переживання травматичних подій або психоемоційного навантаження, пов’язаного з навчанням чи міжособистісними стосунками. Консультації проводить українською та угорською мовами. Його роботу вирізняє емпатійне ставлення та науково обґрунтований психотерапевтичний підхід.

КОВАЧ МОНІКА ЗОЛТАНІВНА

педагог, спеціаліст з психічного здоров’я
Запис на прийом: kovacs.monika@kmf.org.ua

Диплом педагога отримала в Закарпатському угорському інституті підготовки вчителів. Понад двадцять років викладає в Великоберезькому ліцеї імені Петра Добрая, де з 2025 року також виконує обов’язки директора. Упродовж професійної діяльності здобула широкий досвід у розумінні та супроводі підлітків і молодих дорослих, їхніх вікових особливостей та труднощів. Здобуті знання з ментального здоров’я, які отримала в рамках навчання ментальній гігієні в Реформатському університеті імені Гашпара Каролі застосовує у підтримувальних бесідах.

У межах діяльності Психологічної служби супроводжує клієнтів, які шукають допомоги у питаннях самопізнання, міжособистісних взаємин чи важливих життєвих рішень. Її роботу вирізняє недирективний, приймаючий підхід, що створює простір для особистісного розвитку та розкриття внутрішніх ресурсів.

ШАПІ ЖОЛТ

реформатський пастор, спеціаліст з психічного здоров’я
Запис на прийом: sapi.zsolt@kmf.org.ua

Теологічну освіту здобув у Реформатському університеті імені Гашпара Каролі. З 2010 року служить у Закарпатському реформатському церковному окрузі. Нині є пастором реформатських громад у селах Бадалово та Мачола, а також здійснює місійну діяльність у ромській громаді Бадалова. Навчання за програмою з ментального здоров’я пройшов у Закарпатському угорському інституті імені Ференца Ракоці II у співпраці з Реформатським університетом імені Гашпара Каролі. Його підхід визначається недирективним, приймаючим ставленням: він сприяє самостійному пошуку рішень та знаходженню власного шляху тими, хто звертається по допомогу.

У межах діяльності Психологічної служби супроводжує клієнтів, які шукають підтримки у складних життєвих ситуаціях, під час ухвалення рішень або в питаннях самопізнання. Його мета – створити спокійний і безпечний простір, де студенти можуть відчути силу уважного слухання та спільного роздуму. Важливе місце у його роботі займає формування довірливих стосунків, що відкривають можливість щиро висловлювати внутрішні дилеми, рішення та питання життєвого шляху.

АБРАНЬ КРІСТІАН ЙОСИПОВИЧ

греко-католицький священник, спеціаліст з психічного здоров’я
Запис на прийом: abrany.krisztian@kmf.org.ua

Теологічну освіту здобув у Греко-католицькій теологічній академії імені Святого Афаназія, а згодом отримав кваліфікацію спеціаліста з психічного здоров’я в Університеті імені Семмельвейса на факультеті охорони здоров’я та суспільних наук. Майже два десятиліття душпастирського служіння приділяє особливу увагу духовному супроводу, зміцненню громадських зв’язків і підтримці молоді у складних життєвих обставинах. У своїй роботі поєднує досвід священницького покликання та підходи ментального здоров’я, поєднуючи духовну підтримку з практикою допоміжних бесід.

У межах діяльності Психологічної служби чекає на клієнтів, які прагнуть підтримки у власному самопізнанні, в питаннях життєвого шляху, міжособистісних стосунків чи у процесі прийняття рішень. Для нього важливим є створення безпечної та приймаючої атмосфери, де студенти можуть вільно говорити про свої внутрішні труднощі та переживання. Його роботу визначають емпатійна присутність, уважне слухання та підхід, що ґрунтується на розвитку особистих ресурсів.