Bacskai József beszéde a Rákóczi-főiskola tanévnyitó ünnepségén

“Időt kell szakítanod embertársaidra, tégy valamit másokért, ha még oly apróságot is — valamit, amiért fizetséget nem kapsz, csupán a kitüntető érzést, hogy megtehetted.”

A reformáció 500. évfordulójának jegyében telik az idei év, ezért is idéztem az imént Albert Schweitzer evangélikus lelkész, orvos, orgonaművész, elkötelezett filantróp, az afrikai nyomorultakat, betegeket tudásával és hitével gyógyító, segítő misszionárius szavait. 

Tisztelt Miniszter Úr! Rektor Asszony! Elnök Úr! Helyettes Államtitkár Úr! Püspök Úr! Főkonzul Úr! Polgármester Úr! Tisztelt Hölgyeim és Uraim!

Itt állni és hallgatni a rólam szóló laudációt – nagy megtiszteltetés és egyben zavarba ejtő is számomra. Hiszen Kárpátalján hosszú éveket szolgálva az volt a meggyőződésem és a szándékom, hogy teszem a dolgomat, teljesítem a rám bízott feladatot legjobb tudásom szerint.  Nem gondoltam elismerésre, és őszintén nem gondoltam, hogy majd valamikor itt, a beregszászi református templomban, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola tanévnyitóinak hagyományos helyszínén átvehetem ezt a magas kitüntetést. Köszönöm mindenkinek, akik ezt kezdeményezték, akik erről döntöttek, és méltónak találtak a Rákóczi-díjra!

A mai elismerés nagyon fontos számomra. A kitüntetések, a díjak értéke több forrásból táplálkozik. Azt gondolom, hogy az odaítélésük mögött meghúzódó teljesítmény mellett egy-egy kitüntetés értékét az is adja, hogy előtte, korábban kiket találtak méltónak rá, tehát az ő teljesítményük is minősíti a későbbi díjazottakat. Öröm és elégedettség tölt el, hogy a Rákóczi-díjasok sorába kerültem, hiszen az előző években hasonló alkalomból igazán nagyszerű emberek, világi és egyházi vezetők, politikusok álltak itt ezen a helyen, köztük Orbán Viktor miniszterelnök úr és Németh Zsolt magyarországi parlamenti külügyi bizottsági elnök. Naszvadi György államtitkár úr tavaly betegsége miatt nem jöhetett el a saját Rákóczi-díját átvenni, most viszont itt van, és megtiszteltetés nekem, hogy ő is részt vesz ezen az alkalmon. A kárpátaljai kitüntetettekre is felnézek, életművüket nagyra tartom, mert évtizedeket küzdöttek nehéz, olykor ellenséges viszonyok között, és képesek voltak, mi több, közülük ketten hál Istennek ma is képesek kiállni – akár személyes kockázatot is vállalva – a kárpátaljai magyarságért, szolgálni a kárpátaljai magyarság megmaradásának nemes ügyét: néhai Gulácsy Lajos püspök úr, Brenzovics László elnök és képviselő úr és Milován Sándor tiszteletbeli elnök úr!

 

Hálás vagyok a sorsnak, az Istennek, hogy főkonzulként olyan állomáshelyekre vezérelt, előbb Beregszászra, utána Ungvárra, ahol volt módom és lehetőségem tenni Magyarország és Kárpátalja, Magyarország és Ukrajna kapcsolataiért, és ahol volt módom és lehetőségem tenni a kárpátaljai magyarság helyzetének javításáért. Igyekeztem a lehetőségeket megragadni, és támogatásokat szerezni, kezdeményezni az itt élő honfitársaimnak. Nem titkolom, ha tehettem, a fiatalok ügyét, a velük kapcsolatos dolgokat helyeztem előtérbe, mert ők jelentik a jövő kárpátaljai magyarságát. Ha számukra biztosítottak az ittmaradás feltételei, van esély a túlélésre. Ezért lényeges, hogy legyenek magyar óvodák, általános iskolák, líceumok, középiskolák, legyen magyar nyelvű szakképzés, főiskolai és egyetemi oktatás, lehetősség magyar nyelven tudományos fokozatokat szerezni.

Mindebben kiemelkedő jelentősége van a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskolának. Elégedettséggel tölt el, hogy az elmúlt években megvalósult fejlesztések európai szintű oktatási körülményeket eredményeztek Beregszászban. Azt is látom, hogy a Magyar Kormány által biztosított tálentumokat a Főiskola irányítói – képletesen szólva – nem elásták, és nem csupán megőrizni akarták, mint a bibliai példázat haszontalan szolgája, hanem gyarapították őket. Ebben az esetben a gyarapodást, a kamatozást az innen kikerülők tudása, az itteni legkülönbözőbb szakmai képzésekben részvevők új ismeretei jelentik.

Aggodalomra ad okot, hogy most komoly veszély fenyegeti a kárpátaljai magyar nyelvű oktatást. Rossz, kellően át nem gondolt – és az aktuálpolitikai szempontok miatt a krími tatárokat kivéve – minden ukrajnai őshonos nemzeti kisebbséget sújtó válasz született a kijevi legfelső tanácsban az ukrán iskolarendszer javításával, fejlesztésével kapcsolatos kihívásra. Az új törvény tartalma, megszavazásának körülményei természetesen elfogadhatatlanok számunkra. Méltatlan egy európai elkötelezettségét hirdető országhoz, hogy semmibe veszi saját alkotmányát és a nemzetközi szerződésekben, így több magyar-ukrán kétoldalú megállapodásban is vállalt kötelezettségeit. Nem beszélve azokról a politikai támogatásokról és hosszan sorolható humanitárius gesztusokról, amelyekben Magyarország éveken át szomszédját részesítette…

Magyarország nem csupán bizakodik, hogy az ukrán vezetés józanul értékeli a kialakult helyzetet, és ennek megfelelően fog cselekedni, hanem vállalva konfrontációt is, minden nemzetközi fórumon szembeszáll az ukrán oktatási törvény életbeléptetésével, és követeli annak megváltoztatását.

Tanévnyitón vagyunk, új év kezdődik, új hallgatók kezdik el tanulmányaikat, és van okunk örülni. Ilyen alkalommal azért sem lehetünk borúlátók, mert ez bénítóan hathat, holott éppen az ellenkezőjére van szükség.

Az évezredes, sokévszázados tapasztalat alapján is indokolt, hogy ne inogjon meg a jövőbe, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola jövőjébe és az egész kárpátaljai magyarság jövőjébe vetett hitünk. Hiszen a kárpátaljai magyarság már számos történelmi vihart ért meg, vészelt át egyenes derékkal, és a szó szoros értelmében vett hatalmas vérveszteségek után is talpon maradt, diktatórikus rezsimeket élt túl. Most sem lesz ez másként, bármilyen alantas és szemforgató módon akarják a magyar nyelvű oktatást elsorvasztani, ellehetetleníteni. Ebben a küzdelemben ott áll a kárpátaljai magyarság oldalán Magyarország Kormánya, a magyar nép, az egész Kárpát-medencei magyar közösség, sőt, külföldi szövetségeseink is vannak.

Tisztelt Hölgyeim és Uraim!

Még egyszer szeretném megköszönni, hogy méltónak ítéltek a Rákóczi-díjra, és a jövőben még inkább kötelességemnek fogom érezni, hogy tőlem telhetően segítsem, támogassam a kárpátaljai magyarság ügyét.

Isten áldja a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola vezetőit, tanárait, hallgatóit, és védjen, őrizzen meg minden kárpátaljai magyar embert.

Köszönöm megtisztelő figyelmüket!

 

 

Itt adhatja meg észrevételeit és javaslatait az oktatási programokkal kapcsolatban.

Megjegyzését a webhely rendszergazdája általi felülvizsgálata után 3 (három) munkanapon belül közzétesszük. Megértésüket köszönjük!

Megjegyzések és javaslatok az oktatási programhoz (14):

  • Petrusinec András

    Hallgató (II. RF KMF)
    2021.11.02.

    Véleményem szerint a képzési program nagyon aktuális a szak hallgatói számára. Habár minden tantárgy hasznosítható és érdekes, mégis külön szeretném kiemelni a ‘Retorika’ tantárgyat, amelyet véleményem szerint bármely szakterületen lehet kamatoztatni, hiszen a megfelelő kommunikációval sok mindent el lehet intézni; a ‘Nyelv és társadalom’ órákat, amelyek során a hallgatók képesek elsajátítani a nyelv különböző funkcióit hogyan lehet hasznosítani a gyakorlatban, a társadalomra viszonyítva; illetve a ‘Nyelvpolitika’ tantárgyat, amely során a hallgatók betekintést nyerhetnek a nyelvek mögött megbújó különböző ideológiákba.

  • Karpinecz Krisztián

    Hallgató (II. RF KMF)
    2021.11.02.

    Jó napot kívánok! A nevem Karpinecz Krisztián, másodéves MA hallgató vagyok Angol illetve Magyar nyelv és irodalom szakon. Az utóbbi időben az fogalmazódott meg bennem, hogy a filológia tanszéken belül lehetne Fordító – tolmács (magyar – ukrán, vagy akár magyar – angol) szak /képzés. Véleményem szerint lenne rá igény, hiszen több friss diplomás nyelvész inkább fordításra/tolmácsolásra szakosodna minthogy nyelv és irodalom tanárkent képezi magát tovább.

  • Petrusinec András

    Hallgató (II. RF KMF)
    2022.02.01.

    Kedves tanárok!
    Az utóbbi időben sokat töprengtem és szeretném megosztani gondolataim a képzéssel kapcsolatban.
    A képzésünkben vannak olyan tantárgyak, amelyek ugyanazokat a témaköröket is érintik. Ilyen például az Ukrán-magyar nyelvi kapcsolatok és az Etnográfia, vagy a Filológiai kutatások módszertana, illetve a Filológiai kutatások szervezése című tárgyak. Ezeket a tárgyakat akár össze is lehetne vonni.

  • Karpinecz Krisztián

    Végzős (II. RF KMF)
    2022.02.01.

    Jó volna, ha a képzésben nagyobb hangsúlyt kapnának a szépirodalmi és tudományos szövegek létrehozásával és szerkesztésével foglalkozó tantárgyak, illetve ha több idő jutna a gyakorlatokra.

  • Колесникова Євгенія

    Hallgató (II. RF KMF)
    2022.06.07.

    Надзвичайний університет! Дуже рада, що здобула магістерський ступінь саме тут. Навіть не зважаючи на те що я не з Закарпаття, а до цього вчилась в київському ВИШі, база знань, підтримка і фідбек викладачів не можна порівняти з ЗУІ. Не пошкодувала що вибрала саме цей навчальний заклад.

  • Balla Dániel

    Hallgató (II. RF KMF)
    2023.02.10.

    A program érdekes és hasznos tantárgyakat foglal magába. Számomra a legérdekesebb szféra a döntéshozatal a számviteli adatok alapján és az üzleti elemzés. A mai könyvelőnek szakmailag felkészültnek és rugalmasnak kell lennie. Ezeknek a képességeknek a fejlesztését segíti a mesterképzési program.

  • Márkus Noémi

    Hallgató (II. RF KMF)
    2023.02.21.

    A mesterképzési program a nemzetközi számvitelre összpontosul. Számomra fontos, hogy a nyelvi képességeimet érvényesítsem. Egy olyan munkahelyre vágyom, ahol a magyar és angol nyelv tudásomat hasznosnak találják. Viszont értem, hogy a nyelvtudás nem elegendő ahhoz, hogy egy nemzetközi cégnél munkát szerezhessék. Komoly szakmai tudással kell bírnom, ezért választottam a számviteli mester képzési programot.

  • Tóth Lídia

    Hallgató (II. RF KMF)
    2023.05.18.

    Javaslom, hogy a képzési programba kerüljön be geoinformatikai jellegű tantárgy.

  • Simon Violetta

    Végzős (II. RF KMF)
    2023.07.11.

    A Nemzetközi számvitel és adóügy képzési programot a tudományágak modern választéka jellemzi, amelyek lehetővé teszik a sikeres karrier építését Ukrajnában és külföldön egyaránt. Életem preferenciái a számviteli és pénzügyi területen történő további elhelyezkedés lehetőségére, valamint a saját vállalkozás szervezésére irányulnak. Ezért is választottam ezt a képzési programot MSc szinten. Érdeklődésemet a tantervben szereplő tantárgyak listája keltette fel, és a lehetőség, hogy saját oktatási pályámat építsem fel olyan tudományágak kiválasztásával, amelyeket érdekesnek és szükségesnek tartok tanulni. Egyetlen kötelező tudományágat sem tudok kiemelni, mert minden, amit a képzési program kínál, a Tudományos kutatás módszertantól a Számvitel szervezésig, az Üzleti adótanácsadáson és a Digitális technológiák a számvitelben és az adózásban át – mind hasznos és fontos számomra! Minden szakmai komponensnek megvan a maga egyedisége. A tantermek technikai felszereltsége is nagyon korszerű. A tanulás során nem csak szakmai ismeretek elsajátítására nyílik lehetőség, hanem informális oktatási tevékenységre is, amely lehetővé teszi a kreativitás, a logikus gondolkodás, a döntési képesség, valamint a nyelvikompetenciák fejlesztését.

  • Ferku Szilveszter

    Hallgató (II. RF KMF)
    2023.12.04.

    A magyar szakos mesterképzés hallgatójaként párhuzamosan tanulhatok a Főiskola és Miskolci Egyetem által közösen hirdetett kettős (duális) képzésében. Ez véleményem szerint egy remek lehetőség, hiszen a két tanterv jól össze lett hangolva, így a kölcsönös kreditelismerésnek köszönhetően a két képzés teljesítése alig jár plusz teherrel számomra. Mindenkit arra bíztatok, hogy éljen ezzel a lehetőséggel.

  • Кордош Ізабелла

    Hallgató (II. RF KMF)
    2024.02.23.

    Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література) для першого (бакалаврського) рівня враховує потреби та тенденції в сучасній освіті, спрямована на підготовку якісних фахівців-педагогів. Я цілком задоволена ставленням викладачів групи забезпечення освітньої програми до студентів, рівнем їхньої професійності тощо. Освітня програма якісна, але у мене є побажання збільшити, при можливості, кількість аудиторних годин на лекційні і практичні заняття з української та зарубіжної літератур. Адже лекції цікаві та корисні з точки зору покращення знань, умінь і компетенцій студентів, але, на мою думку, їх, зважаючи на обсяг матеріалу, замало. Завдяки більшій кількості семінарських/практичних занять ми могли б покращити навики аналізу літературних творів, методики їх викладання тощо, а це є важливим для філологів. Дякую за можливість висловити власну думку.

  • Попович Наталія

    Végzős (II. RF KMF)
    2024.02.28.

    Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література)» є якісним документом, спрямованим на підготовку висококваліфікованих фахівців-філологів. У ній враховано сучасні потреби ринку праці, мультикультурні аспекти нашого регіону, а передбачені результати навчання мають на меті сформувати освічену та духовно багату особистість, професіонала, який здатний вирішувати складні фахові завдання в галузі освіти, зокрема в закладах загальної середньої освіти з навчанням мовами меншин.
    Я задоволена переліком освітніх компонентів, які входять до освітньої програми, та якісною роботою викладачів українського відділення кафедри філології. Однак, на мою думку, доцільно було збільшити кількість аудиторних годин (як лекційних, так і семінарських) з української та зарубіжної літератур. Адже лекції є дуже корисними для поглиблення знань студентів, розставлення необхідних аспектів, проте їх кількість недостатня. А збільшення кількості семінарських занять дозволить краще опанувати вміння і компетенції аналізу художніх творів, розуміння особливостей літературного процесу. Дякую закладу за можливість висловити свою думку та сподіваюся на подальше вдосконалення освітньої програми.

  • Krisztián Váradi

    Végzős (II. RF KMF)
    2024.05.09.

    I finished the Hungarian language and literature MA course in 2023. I enjoyed studying at the Philology Department because the teachers motivated me to continue my studies in a doctoral school. Subjects like “General linguistics” and “Philological scientific journals” provided me with the necessary knowledge to produce high-quality articles in internationally recognized journals in the sphere of linguistics. Therefore, the MA course was the perfect starting point for my PhD studies. I liked the idea that you could not only learn about languages and literature, but they also trained and motivated you to become an acknowledged researcher which is really important for a scientific degree.

  • Greba Szabolcs

    Hallgató (II. RF KMF)
    2024.11.19.

    A Magyar nyelv és irodalom mesterképzés képzési programja számos olyan tantárgyat foglal magába, amely az elméleti tudásanyagot a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjából közelíti meg. Számomra különösen hasznos volt például A szerkesztés elmélete és gyakorlata című tantárgy. A tantárgy keretein belül ugyanis több olyan lehetőséggel ismerkedhettem meg, ami megkönnyítheti a kiadványszerkesztéssel, illetve a szerkesztőségben folyó tevékenységekkel, mint például a hivatali levelezéssel kapcsolatos munkafolyamatokat. Ezekre az ismeretekre a jelenlegi munkám során is tudok alapozni.


Az e-mail címe nem lesz publikus az oldalon.

*

*

*

*

*

*


Hozzászólások