„Készen állunk küzdeni, készen állunk tárgyalni…”
Rákóczi-főiskola: Összesen 1224 hallgató kezdte meg tanulmányait
A II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola hagyományaihoz híven a beregszászi református templomban tartotta idei tanévnyitó ünnepségét. A megható ünnepségre idén a szokásosnál is többen jöttek el az anyaországból és Kárpátaljáról. Balog Zoltán, Magyarország oktatási és tudományos ügyekért is felelős minisztere köszöntőbeszéde végén bejelentette, több mint egymilliárd forintból uszodát és sportcsarnokot építenek Beregszászban. Egyedül Lilija Hrinevics, Ukrajna oktatási és tudományos minisztere nem tett eleget a főiskola meghívásának. Ekkor még a tanévnyitó ünnepség szónokai és résztvevői nem tudhatták, hogy Ukrajna elnöke a tanévnyitóval egy időben írja alá a kárpátaljai magyar oktatást felszámoló új oktatási törvényt, ezzel elgördítve jogerőre emelkedése elől az utolsó akadályt.
A tanévnyitó ünnepség résztvevőit házigazdaként Zán Fábián Sándor, a Kárpátaljai Református Egyházkerület püspöke köszöntötte, és Isten áldását kérte az ünnepségre. A himnuszok eléneklése után kuruc kori viseletbe öltözött főiskolai hallgatók hozták be a templomba a történelmi zászlókat, majd köszöntötték a meghívott vendégeket és a főiskola vezetőit.
Orosz Ildikó, a főiskola rektora ünnepi köszöntőjében hosszasan sorolta a főiskolán elvégzett nyári fejlesztéseket és más feladatokat, majd rámutatott arra, hogy a központi érettségi és felvételi rendszer milyen nagy mértékben különbözteti meg hátrányosan a nemzetiségi iskolák végzőseit. A főiskola kapcsán a rektor asszony elmondta: „Az összesített adatok alapján, a 2017/18-as tanévben 1224 hallgató kezdte meg tanulmányait intézményünk különböző képzési szintjein. 728-an nappali tagozaton, 210-en levelező tagozaton, 286-an pedig Ukrajnában nem akkreditált, székhelyen kívüli képzésben. A múlt tanévben ugrásszerűen nőtt a felnőttképzési központ különböző kurzusain részt vevők száma. A 2016/17-es tanévben ezeken összesen 5933-an tanultak, közülük 3528-an szereztek tanúsítványt. A nyár folyamán indított új, magyar mint idegen nyelv tanfolyamra 3584-en jelentkeztek, a tanfolyamokat 44 településen, 231 csoportban, 97 tanárral tartjuk. A 2016-ban bejegyzésre került ECL nemzetközi nyelvvizsgaközpontban 42-en tettek nyelvvizsgát orosz, angol és német nyelvből” – mondta el a rektor asszony, majd hosszasan sorolta, hogy a főiskola oktatói közül kik szereztek újabb tudományos fokozatokat, és azokat kiknek sikerült Ukrajnában honosíttatniuk.
„Mint derült égből a nem várt mennykőcsapás, úgy sújtott le magyar nyelvű oktatási rendszerünkre a szeptember ötödikén elfogadott oktatási törvény. Nem a teljes törvény sújtja anyanyelvi oktatásunkat, csupán annak hetedik cikkelye, amelyet az utolsó percekben, kétes eljárási rendben, előzetes vita és bizottsági döntések nélkül fogadtak el. A törvény elfogadásának kaotikus körülményeire utal, hogy a házelnök is csak két hét után írhatta alá azt a törvényt, amit két olvasatban, vagyis kétszeri vita után szavaztak meg, mintha a szövegen még sokáig dolgozni kellett volna” – emlékeztetett Orosz Ildikó a teljes körű magyar oktatási rendszerünket felszámoló, azt az elemi oktatás szintjére korlátozó új oktatási törvény elfogadásának eljárási hibáira rámutatva. Mindezt azok az ukrán honatyák szavazták meg, akik az ország 1991-es függetlenné válásakor a kisebbségi jogokat garantálták, csak szavazzuk meg a függetlenséget. Míg Magyarországon az ott élő ukránok önkormányzattal rendelkeznek, amelyhez az állam nemcsak jogokat ad, hanem annak fenntartását is biztosítja központi költségvetésből, addig az ukrajnai magyaroknak csak kötelezettségeik vannak, de identitásuk megőrzését biztosító szervezeti institúcióik működéséhez nem járulnak hozzá. Nem kapnak állami finanszírozást az egyházi líceumok, a főiskola, a magyar sajtó, a civil szervezetek. Az állami fenntartású iskolák és óvodák tatarozását is csak magyar támogatással sikerült megoldani. Az összegyűjtött 64 ezer aláírás és a sok megkeresés ellenére sem volt hajlandó a magyar kisebbség képviselőivel egyeztetni az ukrán oktatási miniszter asszony, a napokban pedig a nemzetközi felháborodás hatására azt nyilatkozta, hogy hajlandó tárgyalni a környező országok képviselőivel a kérdésben. Számunkra ez azt jelenti, hogy a hatalom nem akar velünk, ukrajnai kisebbségekkel társadalmi szerződést kötni. Bevándorlóként kezel minket, és csak az anyaországgal hajlandó bennünket érintő kérdésekről tárgyalni – sorolta hosszasan jogos sérelmeinket Orosz Ildikó. „Amennyiben az ukrán államfő mégis aláírja azt a szégyenletes, jogtipró törvényt, van egy év átmeneti időszakunk, azt kell racionálisan, hatékonyan felhasználnunk…”
Balog Zoltán, Magyarország emberi erőforrásainak minisztere kijelentette, hogy az ezer éve ezen a földön élő magyarság „erőforrása” a magyar nemzetnek és Ukrajnának egyaránt, Magyarország pedig nem mond le erről az erőforrásról. Ezért arra kérik az ukrán politikusokat, hogy ők se tegyék meg ezt. Hangsúlyozta, hogy az ukrán parlament által elfogadott új oktatási törvénynek a nemzeti kisebbségek anyanyelvű oktatását korlátozó hetedik paragrafusa „ezer sebből vérzik”, és szembemegy mindazzal, amire a szabaddá lett ukrán és a magyar nemzet szerződött egymással, valamint egy sor olyan nemzetközi egyezménnyel, amelyet az európai nemzetek közössége felé indulva Ukrajna elvállalt. Balogh Zoltán leszögezte: Magyarország Ukrajna mint állam szabadságában, valamint minden állampolgárának békés gyarapodásában érdekelt, a magyarok pedig nem a problémának, hanem a megoldásnak a részei kívánnak lenni. „Készen állunk küzdeni, készen állunk tárgyalni, készen állunk a nemzetiségi oktatás érdekében megegyezni” – húzta alá Balog Zoltán, hozzátéve: a magyar kormány ezért úgy döntött, hogy több mint egymilliárd forinttal támogatja egy sportcsarnok és egy uszoda építését a beregszászi főiskola mellett. A létesítmények tervezéséhez szükséges összeg rendelkezésre áll – jelentette be a miniszter, majd így folytatta: a kárpátaljai magyaroké „a föld, a nyelv és a hit”, ezt a közösséget mindig a tisztességes munka és a közigazgató állam iránti lojalitás jellemezte. Az elvégzett munkájuk javára vált annak az országnak, amelyben éltek, közben pedig töretlen maradt a magyar nemzet iránti hűség – fogalmazott.
A miniszter, felsorolva az anyaország által az itt élő magyar és ukrán családoknak és gyerekeknek juttatott támogatásokat és boldogulásuk segítésére elindított programokat, megjegyezte, a magyar állam számára természetes a Magyarországon élő ukrán nemzetiségű közösség segítése, erre a célra mintegy egymilliárd forintot fordítanak.
Balog Zoltán Kárpátalja történelmét felidézve kifejtette: a lényeg mindig az, hogy a magyarok magyarok, az ukránok ukránok, a ruszinok pedig ruszinok lehessenek és maradhassanak. A Szovjetunió szétesésével és Ukrajna létrejöttével a kárpátaljai magyarok számára is eljött a szabadság ideje, most azonban mintha távolodna ez a szabadság. A bevallottan nyugati irányba elinduló Ukrajna – amely eddig békében igyekezett élni szomszédjaival, és teret, illetve lehetőséget adott nemzetiségeinek a szabad életre – most megsérti majdnem minden nyugati szomszédját, elfelejtve azt, hogy az ukrán nemzet is volt ilyen elnyomott helyzetben – emlékeztetett a miniszter. A tárcavezető nehezményezte, hogy a médián keresztül párbeszédet hirdető ukrán állam nem hajlandó tárgyalásokra az oktatási törvényről. Ezért fontos, hogy a Kárpátaljai Megyei Tanács kiállt a magyarok és a románok jogai mellett, mert az itt élő képviselők jól tudják, hogy az anyanyelvi oktatás nem elvesz, hanem hozzátesz az életükhöz – jegyezte meg.
Balog Zoltán beszédében az új oktatási törvény hetedik cikkelyét zsákutcának nevezte, megemlítve, hogy ebbe a cári Oroszország és a Szovjetunió bürokráciája magát az ukrán nemzetet is belekényszerítette már. „Mi kézfogással fogjuk várni Ukrajnát a zsákutca bejáratánál, hogy együtt mehessünk tovább az európai úton, amelyre történelmi sorsközösségünk predesztinált bennünket” – jelentette ki az emberi erőforrások minisztere. Balog Zoltán hozzátette, Magyarország és az érintett országok minden törvényes eszközzel fel fognak lépni a jogfosztás ellen a nemzetközi közösség előtt.
Az elsős diákok fogadalomtétele után a főiskola vezetői kézfogással avatták az intézmény diákjaivá az idén felvett hallgatókat, majd közösen elénekelték a diákhimnuszt.
Az idén a főiskola vezetése a Rákóczi-díjat Bacskai Józsefnek, a Külgazdasági és Külügyminisztérium helyettes államtitkárának és Zsupán Józsefnek, Beregszász korábbi polgármesterének ítélte oda. Bacskai József, aki beregszászi, majd ungvári magyar főkonzulként kiemelkedően sokat tett a Rákóczi-főiskoláért, meghatottan mondott köszönetet a díjért.
Zsupán József, aki polgármesterként ingyen átadta a főiskola számára annak mai, Kossuth téri épületét, majd amikor el akarták venni a főiskolától, bátran kiállt a felsőoktatási intézmény mellett, sajnos, megromlott egészségi állapota miatt nem lehetett személyesen jelen a megnyitón. A díjat fia, ifj. Zsupán József vette át.
Brenzovics László parlamenti képviselő, a Kárpátaljai Magyar Főiskoláért Jótékonysági Alapítvány elnöke zárszavában az elsős hallgatók köszöntése után köszönetet mondott Balog Zoltán miniszter úrnak, a jelen lévő parlamenti képviselőknek, államtitkároknak és mindazoknak, akiknek köszönhetően a magyar kormányzat részéről rendkívüli támogatásban és odafigyelésben részesül a főiskola. Külön megköszönte a sportcsarnok és uszoda létesítésével kapcsolatos bejelentést, amely nemcsak a főiskola, hanem az egész város és a járás érdekeit is szolgálja.
A jelenlegi események kapcsán megjegyezte, hogy az ukrán történelemkönyvek tele vannak panasszal és sirámmal, hogy történelmük során az oroszok, a lengyelek elnyomták az ukránokat és nem engedték számukra, hogy anyanyelvükön tanulhassanak. „Egyesek milyen hamar tudnak elnyomottakból elnyomóvá válni, és elfeledni azt, hogy mit tettek velük, amikor ők voltak különböző államok területén kisebbségben” – emlékeztetett Brenzovics László, majd megyénk egyik korábbi kormányzóját idézve kijelentette: Az embernek mindig jó jóban lenni a szomszédaival. „Reméljük, hogy ezek egy fiatal államnak a gyermekbetegségei, amit ki lehet nőni majd…” – tette hozzá a KMKSZ elnöke.
A tanévnyitó ünnepség végén a történelmi egyházak papjai kérték Isten áldását a főiskolára, annak tanáraira és diákjaira.
Badó Zsolt/mti
Itt adhatja meg észrevételeit és javaslatait az oktatási programokkal kapcsolatban.
Megjegyzését a webhely rendszergazdája általi felülvizsgálata után 3 (három) munkanapon belül közzétesszük. Megértésüket köszönjük!
Megjegyzések és javaslatok az oktatási programhoz (14):
Petrusinec András
Hallgató (II. RF KMF)
2021.11.02.
Véleményem szerint a képzési program nagyon aktuális a szak hallgatói számára. Habár minden tantárgy hasznosítható és érdekes, mégis külön szeretném kiemelni a ‘Retorika’ tantárgyat, amelyet véleményem szerint bármely szakterületen lehet kamatoztatni, hiszen a megfelelő kommunikációval sok mindent el lehet intézni; a ‘Nyelv és társadalom’ órákat, amelyek során a hallgatók képesek elsajátítani a nyelv különböző funkcióit hogyan lehet hasznosítani a gyakorlatban, a társadalomra viszonyítva; illetve a ‘Nyelvpolitika’ tantárgyat, amely során a hallgatók betekintést nyerhetnek a nyelvek mögött megbújó különböző ideológiákba.
Karpinecz Krisztián
Hallgató (II. RF KMF)
2021.11.02.
Jó napot kívánok! A nevem Karpinecz Krisztián, másodéves MA hallgató vagyok Angol illetve Magyar nyelv és irodalom szakon. Az utóbbi időben az fogalmazódott meg bennem, hogy a filológia tanszéken belül lehetne Fordító – tolmács (magyar – ukrán, vagy akár magyar – angol) szak /képzés. Véleményem szerint lenne rá igény, hiszen több friss diplomás nyelvész inkább fordításra/tolmácsolásra szakosodna minthogy nyelv és irodalom tanárkent képezi magát tovább.
Petrusinec András
Hallgató (II. RF KMF)
2022.02.01.
Kedves tanárok!
Az utóbbi időben sokat töprengtem és szeretném megosztani gondolataim a képzéssel kapcsolatban.
A képzésünkben vannak olyan tantárgyak, amelyek ugyanazokat a témaköröket is érintik. Ilyen például az Ukrán-magyar nyelvi kapcsolatok és az Etnográfia, vagy a Filológiai kutatások módszertana, illetve a Filológiai kutatások szervezése című tárgyak. Ezeket a tárgyakat akár össze is lehetne vonni.
Karpinecz Krisztián
Végzős (II. RF KMF)
2022.02.01.
Jó volna, ha a képzésben nagyobb hangsúlyt kapnának a szépirodalmi és tudományos szövegek létrehozásával és szerkesztésével foglalkozó tantárgyak, illetve ha több idő jutna a gyakorlatokra.
Колесникова Євгенія
Hallgató (II. RF KMF)
2022.06.07.
Надзвичайний університет! Дуже рада, що здобула магістерський ступінь саме тут. Навіть не зважаючи на те що я не з Закарпаття, а до цього вчилась в київському ВИШі, база знань, підтримка і фідбек викладачів не можна порівняти з ЗУІ. Не пошкодувала що вибрала саме цей навчальний заклад.
Balla Dániel
Hallgató (II. RF KMF)
2023.02.10.
A program érdekes és hasznos tantárgyakat foglal magába. Számomra a legérdekesebb szféra a döntéshozatal a számviteli adatok alapján és az üzleti elemzés. A mai könyvelőnek szakmailag felkészültnek és rugalmasnak kell lennie. Ezeknek a képességeknek a fejlesztését segíti a mesterképzési program.
Márkus Noémi
Hallgató (II. RF KMF)
2023.02.21.
A mesterképzési program a nemzetközi számvitelre összpontosul. Számomra fontos, hogy a nyelvi képességeimet érvényesítsem. Egy olyan munkahelyre vágyom, ahol a magyar és angol nyelv tudásomat hasznosnak találják. Viszont értem, hogy a nyelvtudás nem elegendő ahhoz, hogy egy nemzetközi cégnél munkát szerezhessék. Komoly szakmai tudással kell bírnom, ezért választottam a számviteli mester képzési programot.
Tóth Lídia
Hallgató (II. RF KMF)
2023.05.18.
Javaslom, hogy a képzési programba kerüljön be geoinformatikai jellegű tantárgy.
Simon Violetta
Végzős (II. RF KMF)
2023.07.11.
A Nemzetközi számvitel és adóügy képzési programot a tudományágak modern választéka jellemzi, amelyek lehetővé teszik a sikeres karrier építését Ukrajnában és külföldön egyaránt. Életem preferenciái a számviteli és pénzügyi területen történő további elhelyezkedés lehetőségére, valamint a saját vállalkozás szervezésére irányulnak. Ezért is választottam ezt a képzési programot MSc szinten. Érdeklődésemet a tantervben szereplő tantárgyak listája keltette fel, és a lehetőség, hogy saját oktatási pályámat építsem fel olyan tudományágak kiválasztásával, amelyeket érdekesnek és szükségesnek tartok tanulni. Egyetlen kötelező tudományágat sem tudok kiemelni, mert minden, amit a képzési program kínál, a Tudományos kutatás módszertantól a Számvitel szervezésig, az Üzleti adótanácsadáson és a Digitális technológiák a számvitelben és az adózásban át – mind hasznos és fontos számomra! Minden szakmai komponensnek megvan a maga egyedisége. A tantermek technikai felszereltsége is nagyon korszerű. A tanulás során nem csak szakmai ismeretek elsajátítására nyílik lehetőség, hanem informális oktatási tevékenységre is, amely lehetővé teszi a kreativitás, a logikus gondolkodás, a döntési képesség, valamint a nyelvikompetenciák fejlesztését.
Ferku Szilveszter
Hallgató (II. RF KMF)
2023.12.04.
A magyar szakos mesterképzés hallgatójaként párhuzamosan tanulhatok a Főiskola és Miskolci Egyetem által közösen hirdetett kettős (duális) képzésében. Ez véleményem szerint egy remek lehetőség, hiszen a két tanterv jól össze lett hangolva, így a kölcsönös kreditelismerésnek köszönhetően a két képzés teljesítése alig jár plusz teherrel számomra. Mindenkit arra bíztatok, hogy éljen ezzel a lehetőséggel.
Кордош Ізабелла
Hallgató (II. RF KMF)
2024.02.23.
Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література) для першого (бакалаврського) рівня враховує потреби та тенденції в сучасній освіті, спрямована на підготовку якісних фахівців-педагогів. Я цілком задоволена ставленням викладачів групи забезпечення освітньої програми до студентів, рівнем їхньої професійності тощо. Освітня програма якісна, але у мене є побажання збільшити, при можливості, кількість аудиторних годин на лекційні і практичні заняття з української та зарубіжної літератур. Адже лекції цікаві та корисні з точки зору покращення знань, умінь і компетенцій студентів, але, на мою думку, їх, зважаючи на обсяг матеріалу, замало. Завдяки більшій кількості семінарських/практичних занять ми могли б покращити навики аналізу літературних творів, методики їх викладання тощо, а це є важливим для філологів. Дякую за можливість висловити власну думку.
Попович Наталія
Végzős (II. RF KMF)
2024.02.28.
Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література)» є якісним документом, спрямованим на підготовку висококваліфікованих фахівців-філологів. У ній враховано сучасні потреби ринку праці, мультикультурні аспекти нашого регіону, а передбачені результати навчання мають на меті сформувати освічену та духовно багату особистість, професіонала, який здатний вирішувати складні фахові завдання в галузі освіти, зокрема в закладах загальної середньої освіти з навчанням мовами меншин.
Я задоволена переліком освітніх компонентів, які входять до освітньої програми, та якісною роботою викладачів українського відділення кафедри філології. Однак, на мою думку, доцільно було збільшити кількість аудиторних годин (як лекційних, так і семінарських) з української та зарубіжної літератур. Адже лекції є дуже корисними для поглиблення знань студентів, розставлення необхідних аспектів, проте їх кількість недостатня. А збільшення кількості семінарських занять дозволить краще опанувати вміння і компетенції аналізу художніх творів, розуміння особливостей літературного процесу. Дякую закладу за можливість висловити свою думку та сподіваюся на подальше вдосконалення освітньої програми.
Krisztián Váradi
Végzős (II. RF KMF)
2024.05.09.
I finished the Hungarian language and literature MA course in 2023. I enjoyed studying at the Philology Department because the teachers motivated me to continue my studies in a doctoral school. Subjects like “General linguistics” and “Philological scientific journals” provided me with the necessary knowledge to produce high-quality articles in internationally recognized journals in the sphere of linguistics. Therefore, the MA course was the perfect starting point for my PhD studies. I liked the idea that you could not only learn about languages and literature, but they also trained and motivated you to become an acknowledged researcher which is really important for a scientific degree.
Greba Szabolcs
Hallgató (II. RF KMF)
2024.11.19.
A Magyar nyelv és irodalom mesterképzés képzési programja számos olyan tantárgyat foglal magába, amely az elméleti tudásanyagot a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjából közelíti meg. Számomra különösen hasznos volt például A szerkesztés elmélete és gyakorlata című tantárgy. A tantárgy keretein belül ugyanis több olyan lehetőséggel ismerkedhettem meg, ami megkönnyítheti a kiadványszerkesztéssel, illetve a szerkesztőségben folyó tevékenységekkel, mint például a hivatali levelezéssel kapcsolatos munkafolyamatokat. Ezekre az ismeretekre a jelenlegi munkám során is tudok alapozni.