A kettézárt faluban tartottak közös tanévnyitót a kárpátaljai és a felvidéki magyar iskolák

A Kárpátaljai Magyar Pedagógusszövetség (KMPSZ) és a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége (SZMPSZ) összefogásával a kettézárt falu Szlovákiában lévő részén, Nagyszelmencen tartották a kárpátaljai és a felvidéki magyar tannyelvű iskolák országos tanévnyitó ünnepségét szeptember 2-án. Az ünnepségnek a nagyszelmenci görögkatolikus templom adott otthont.

A rendezvény ökumenikus istentisztelettel kezdődött, melyen Szabó Zsolt, görögkatolikus paróchus, Kótyuk Zsolt, református lelkipásztor és Weiszer Attila, római katolikus plébános szolgáltatták Isten igéjét.
Az ökumenikus istentiszteletet követően a nagyszelmenci, kissszelmenci és palágykomoróci iskolák első osztályosainak fogadalomtételével és műsorával folyatódott az ünnepség. Ezután áldást kaptak az iskolák legifjabb diákjai.

Jókai Tibor, a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetségének elnöke (Fotó: Tökölyi Angéla/Felvidék.ma)

Jókai Tibor, az SZMPSZ elnöke történelmi pillanatnak nevezte az első közös tanévnyitót, mely abban bízva valósult meg, hogy a találkozás új kapcsolatokat épít, új fejlesztő gondolatokkal gazdagít közösséget és egyént egyaránt. Kiemelte, hogy meghatározó szellemiséggel bír a helyszín, ugyanis a falu közepén húzódó határ hosszú évtizedekre kettészakította a települést. A tanévnyitó ünnepség által közös összefogás valósult meg, amely egyesíti a magyar közösségeket, összeforrasztja azt, amit egyik hatalom sem tud szétválasztani. Mindezt a határon lévő kettéfűrészelt székelykapun olvasható felirattal támasztotta alá: „Mi reményünk megmarad, összeforr, mi szétszakadt.”

Orosz Ildikó – Fotó: Felvidék.ma

Orosz Ildikó, a KMPSZ elnöke köszöntőbeszédében elmondta, hogy a politikai nagyhatalmak 1945-ben drasztikus módon indokolatlanul húztak határt szögesdrótból egy falu közepén ember és ember közé. Az elszakított területek mindkét oldalán sokáig reménykedtek a rokonok, családok, de a fal nem bomlott le, csupán rést nyitottak rajta. A közös összefogással megvalósuló tanévnyitó célja, hogy ami a meghívón jelképként látható, a minket évszázadokon keresztül összekötött vastag kötél minden elszakadt szálát találjuk meg és kössük újra. Meg kell keresni az elszakadt szálakat, közeli és távoli rokonokat, s el kell felejteni, hogy a történelem fintorából az egyik felvidéki, a másik kárpátaljai külhoni magyar lett – hangsúlyozta a KMPSZ elnöke. Orosz Ildikó rávilágított, hogy mindezek megvalósításáért a pedagógusok is felelősek. Családfák megrajzoltatásával, osztálykirándulások, biciklitúrák, tantestületi csapatépítések szervezésével, egymás rendezvényein való részvétellel vihetik közelebb a felnövekvő generációt a közös összefogáshoz. Beszéde végén arra biztatott, hogy fogjuk meg egymás kezét az elszakított Ungban, Beregben, Ugocsában és Szatmárban, vagy a kettészelt Máramarosban. Köszöntőjét Albert Camus szavaival zárta:

„Kezet csak megfogni szabad
Elveszíteni vétek, ellökni átok.
Egymásba simuló kezek
tartják össze az Eget és a világot.”

Tóth Tibor Jászai Mari-díjas színművész Mécs László Vadócba rózsát oltok, hogy szebb legyen a föld című versét szavalta el.

Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár elmondta, hogy lassan száz éve, hogy a történelmi Magyarország, így az oktatási rendszer is szétszakadt. Jelenleg 8 országban működik a Kárpát-medencében magyar tannyelvű oktatás. Hangsúlyozta, hogy elindult az új óvodaépítési projekt. A tervek szerint az Oktatási Hivatalban létrehoznak egy, a külhoni magyar szakmai közösséget támogató oktatási központot, illetve a diaszpórákban új magyar fenntartású köznevelési intézmények indítását tervezik. Beszéde végén felolvasta Balog Zoltán, az emberi erőforrások miniszterének üdvözletét.

Grezsa István, a Miniszterelnökség Szabolcs-Szatmár-Bereg megye és Kárpátalja együttműködésének és összehangolt fejlesztési feladatainak kormányzati koordinációjáért felelős kormánybiztosa köszöntőbeszédében elmondta, hogy a magyar tannyelvű iskoláknak meghatározó szerepük van az elszakított területeken. Kiemelte, hogy a magunk munkájával tarthatjuk meg szülőföldünket az iskolában megszerzett és átadott tudás alapján. Így nevelhetünk sikeres fiatalokat, hogy legyen erős magyar közösség minden külhoni magyar nemzetrész valamennyi településén.

Duncsák Mária, Kárpátalja szülötte, Kassa nyugalmazott pedagógusa Szellemi építkezés értékeink menténcímű előadással köszöntötte a jelenlévőket. A pályakezdő pedagógusokat Nagy Dayka Enikő tiszasalamoni nyugalmazott pedagógus üdvözölte.

Ádám Zita, az SZMPSZ alelnöke üzenetet intézett a magyar iskolákban tanító pedagógusokhoz, illetve az ott tanuló diákokhoz és szüleikhez.

Az ünnepség a Himnusz és a Szózat eléneklésével zárult.

A Kárpátaljáról érkező pedagógusok csoportja ellátogatott a szelmenci székelykapuhoz a magyar falut elválasztó ukrán szlovák határátkelőhöz.

Ezt követően megtekintették és megkoszorúzták Dobó István síremlékét Dobóruszkán. A nap további részében a látogatócsoport Kassa nevezetességeit tekintette meg. A Szent Erzsébet-dóm altemplomában megkoszorúzták II. Rákóczi Ferenc szarkofágját.
A kárpátaljai csoport látogatást tett a borsi Rákóczi-várkastélyhoz, a fejedelem szülőhelyéhez. A kétnapos kirándulás a széphalmi Kazinczy-mauzóleum és a Magyar Nyelv Múzeuma megtekintésével zárult.

Pallay Katalin
Kárpátalja.ma

Forrás:

Itt adhatja meg észrevételeit és javaslatait az oktatási programokkal kapcsolatban.

Megjegyzését a webhely rendszergazdája általi felülvizsgálata után 3 (három) munkanapon belül közzétesszük. Megértésüket köszönjük!

Megjegyzések és javaslatok az oktatási programhoz (14):

  • Petrusinec András (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    Véleményem szerint a képzési program nagyon aktuális a szak hallgatói számára. Habár minden tantárgy hasznosítható és érdekes, mégis külön szeretném kiemelni a ‘Retorika’ tantárgyat, amelyet véleményem szerint bármely szakterületen lehet kamatoztatni, hiszen a megfelelő kommunikációval sok mindent el lehet intézni; a ‘Nyelv és társadalom’ órákat, amelyek során a hallgatók képesek elsajátítani a nyelv különböző funkcióit hogyan lehet hasznosítani a gyakorlatban, a társadalomra viszonyítva; illetve a ‘Nyelvpolitika’ tantárgyat, amely során a hallgatók betekintést nyerhetnek a nyelvek mögött megbújó különböző ideológiákba.

  • Karpinecz Krisztián (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    Jó napot kívánok! A nevem Karpinecz Krisztián, másodéves MA hallgató vagyok Angol illetve Magyar nyelv és irodalom szakon. Az utóbbi időben az fogalmazódott meg bennem, hogy a filológia tanszéken belül lehetne Fordító – tolmács (magyar – ukrán, vagy akár magyar – angol) szak /képzés. Véleményem szerint lenne rá igény, hiszen több friss diplomás nyelvész inkább fordításra/tolmácsolásra szakosodna minthogy nyelv és irodalom tanárkent képezi magát tovább.

  • Petrusinec András (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    Kedves tanárok!
    Az utóbbi időben sokat töprengtem és szeretném megosztani gondolataim a képzéssel kapcsolatban.
    A képzésünkben vannak olyan tantárgyak, amelyek ugyanazokat a témaköröket is érintik. Ilyen például az Ukrán-magyar nyelvi kapcsolatok és az Etnográfia, vagy a Filológiai kutatások módszertana, illetve a Filológiai kutatások szervezése című tárgyak. Ezeket a tárgyakat akár össze is lehetne vonni.

  • Karpinecz Krisztián (Випускник ЗУІ)

    Jó volna, ha a képzésben nagyobb hangsúlyt kapnának a szépirodalmi és tudományos szövegek létrehozásával és szerkesztésével foglalkozó tantárgyak, illetve ha több idő jutna a gyakorlatokra.

  • Колесникова Євгенія (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    Надзвичайний університет! Дуже рада, що здобула магістерський ступінь саме тут. Навіть не зважаючи на те що я не з Закарпаття, а до цього вчилась в київському ВИШі, база знань, підтримка і фідбек викладачів не можна порівняти з ЗУІ. Не пошкодувала що вибрала саме цей навчальний заклад.

  • Balla Dániel (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    A program érdekes és hasznos tantárgyakat foglal magába. Számomra a legérdekesebb szféra a döntéshozatal a számviteli adatok alapján és az üzleti elemzés. A mai könyvelőnek szakmailag felkészültnek és rugalmasnak kell lennie. Ezeknek a képességeknek a fejlesztését segíti a mesterképzési program.

  • Márkus Noémi (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    A mesterképzési program a nemzetközi számvitelre összpontosul. Számomra fontos, hogy a nyelvi képességeimet érvényesítsem. Egy olyan munkahelyre vágyom, ahol a magyar és angol nyelv tudásomat hasznosnak találják. Viszont értem, hogy a nyelvtudás nem elegendő ahhoz, hogy egy nemzetközi cégnél munkát szerezhessék. Komoly szakmai tudással kell bírnom, ezért választottam a számviteli mester képzési programot.

  • Tóth Lídia (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    Javaslom, hogy a képzési programba kerüljön be geoinformatikai jellegű tantárgy.

  • Simon Violetta (Випускник ЗУІ)

    A Nemzetközi számvitel és adóügy képzési programot a tudományágak modern választéka jellemzi, amelyek lehetővé teszik a sikeres karrier építését Ukrajnában és külföldön egyaránt. Életem preferenciái a számviteli és pénzügyi területen történő további elhelyezkedés lehetőségére, valamint a saját vállalkozás szervezésére irányulnak. Ezért is választottam ezt a képzési programot MSc szinten. Érdeklődésemet a tantervben szereplő tantárgyak listája keltette fel, és a lehetőség, hogy saját oktatási pályámat építsem fel olyan tudományágak kiválasztásával, amelyeket érdekesnek és szükségesnek tartok tanulni. Egyetlen kötelező tudományágat sem tudok kiemelni, mert minden, amit a képzési program kínál, a Tudományos kutatás módszertantól a Számvitel szervezésig, az Üzleti adótanácsadáson és a Digitális technológiák a számvitelben és az adózásban át – mind hasznos és fontos számomra! Minden szakmai komponensnek megvan a maga egyedisége. A tantermek technikai felszereltsége is nagyon korszerű. A tanulás során nem csak szakmai ismeretek elsajátítására nyílik lehetőség, hanem informális oktatási tevékenységre is, amely lehetővé teszi a kreativitás, a logikus gondolkodás, a döntési képesség, valamint a nyelvikompetenciák fejlesztését.

  • Ferku Szilveszter (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    A magyar szakos mesterképzés hallgatójaként párhuzamosan tanulhatok a Főiskola és Miskolci Egyetem által közösen hirdetett kettős (duális) képzésében. Ez véleményem szerint egy remek lehetőség, hiszen a két tanterv jól össze lett hangolva, így a kölcsönös kreditelismerésnek köszönhetően a két képzés teljesítése alig jár plusz teherrel számomra. Mindenkit arra bíztatok, hogy éljen ezzel a lehetőséggel.

  • Кордош Ізабелла (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література) для першого (бакалаврського) рівня враховує потреби та тенденції в сучасній освіті, спрямована на підготовку якісних фахівців-педагогів. Я цілком задоволена ставленням викладачів групи забезпечення освітньої програми до студентів, рівнем їхньої професійності тощо. Освітня програма якісна, але у мене є побажання збільшити, при можливості, кількість аудиторних годин на лекційні і практичні заняття з української та зарубіжної літератур. Адже лекції цікаві та корисні з точки зору покращення знань, умінь і компетенцій студентів, але, на мою думку, їх, зважаючи на обсяг матеріалу, замало. Завдяки більшій кількості семінарських/практичних занять ми могли б покращити навики аналізу літературних творів, методики їх викладання тощо, а це є важливим для філологів. Дякую за можливість висловити власну думку.

  • Попович Наталія (Випускник ЗУІ)

    Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література)» є якісним документом, спрямованим на підготовку висококваліфікованих фахівців-філологів. У ній враховано сучасні потреби ринку праці, мультикультурні аспекти нашого регіону, а передбачені результати навчання мають на меті сформувати освічену та духовно багату особистість, професіонала, який здатний вирішувати складні фахові завдання в галузі освіти, зокрема в закладах загальної середньої освіти з навчанням мовами меншин.
    Я задоволена переліком освітніх компонентів, які входять до освітньої програми, та якісною роботою викладачів українського відділення кафедри філології. Однак, на мою думку, доцільно було збільшити кількість аудиторних годин (як лекційних, так і семінарських) з української та зарубіжної літератур. Адже лекції є дуже корисними для поглиблення знань студентів, розставлення необхідних аспектів, проте їх кількість недостатня. А збільшення кількості семінарських занять дозволить краще опанувати вміння і компетенції аналізу художніх творів, розуміння особливостей літературного процесу. Дякую закладу за можливість висловити свою думку та сподіваюся на подальше вдосконалення освітньої програми.

  • Krisztián Váradi (Випускник ЗУІ)

    I finished the Hungarian language and literature MA course in 2023. I enjoyed studying at the Philology Department because the teachers motivated me to continue my studies in a doctoral school. Subjects like “General linguistics” and “Philological scientific journals” provided me with the necessary knowledge to produce high-quality articles in internationally recognized journals in the sphere of linguistics. Therefore, the MA course was the perfect starting point for my PhD studies. I liked the idea that you could not only learn about languages and literature, but they also trained and motivated you to become an acknowledged researcher which is really important for a scientific degree.

  • Greba Szabolcs (Здобувач вищої освіти (студент) ЗУІ)

    A Magyar nyelv és irodalom mesterképzés képzési programja számos olyan tantárgyat foglal magába, amely az elméleti tudásanyagot a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjából közelíti meg. Számomra különösen hasznos volt például A szerkesztés elmélete és gyakorlata című tantárgy. A tantárgy keretein belül ugyanis több olyan lehetőséggel ismerkedhettem meg, ami megkönnyítheti a kiadványszerkesztéssel, illetve a szerkesztőségben folyó tevékenységekkel, mint például a hivatali levelezéssel kapcsolatos munkafolyamatokat. Ezekre az ismeretekre a jelenlegi munkám során is tudok alapozni.


Az email címet nem tesszük közzé.

*

*

*

*

*

*


Hozzászólások