Magyar nyelv érettségi Kárpátalján

Sokat olvashattunk az elmúlt napokban az érettségi vizsgák kapcsán arról, hogy Magyarországon az idei évtől tartalmában és szerkezetében is változott a magyar nyelv és irodalom érettségi vizsga. Főleg az írásbeli feladatsorok alakultak át mind középszinten, mind emelt szinten, mint ahogy korábban arról mi is beszámoltunk.

Kevesebbet hallani viszont arról, hogy a kárpátaljai magyar iskolákban is megváltozott a magyar nyelv érettségi vizsga követelményrendszere az idei tanévben. Magyarországi és kárpátaljai oktatáspedagógusok egyeztetése előzte meg a változást, aminek egyik fontos célja, amellett, hogy a használható, kurrens tudásra akar alapozni, hogy a kárpátaljai magyar nyelv érettségi vizsga és a magyarországi magyar nyelv és irodalom érettségi vizsga követelményrendszere, a vizsga tartalma, a vizsgafeladatok felépítése hasonló legyen Kárpátalján és az anyaországban. Ha ez megvalósul, akkor eltűnhet az a szakadék, ami a kárpátaljai magyar gyerekek érettségi vizsgája és egy magyarországi  magyar érettségi vizsga között húzódik hosszú ideje.

A magyarországi magyar érettségi feladatok az idei évtől még az eddigieknél is kompetencia-központúbbak, s a gyakorlati nyelvhasználatra helyezik a hangsúlyt az elvont ismerettartalmak visszakérdezése helyett. Ez a változás abból a nemzetközi példák által is megerősített helyes felismerésből származik, hogy az érettségizők több mint 90 százaléka nem fog később irodalomtudománnyal vagy nyelvészettel foglalkozni, vagyis semmi hasznát nem veszi a bebiflázott nyelvtani szabályoknak, a mondatelemzések sémáinak, vagy irodalmi életrajzok adatainak. A többség számára sokkal fontosabb, hogy helyesen tudjanak értelmezni hétköznapi szövegeket, és képesek legyenek gyakorlati helyzetekben megfelelő szövegeket írni. A középszintű vizsga ezért egy szövegértési feladatsort, egy köznapi szövegalkotási feladatot, valamint egy műelemzés feladatot tartalmaz. A szövegértési feladatok mindig hétköznapi szövegekhez kapcsolódnak, ez lehet egy sütés-főzésről szóló újságcikk, egy ismeretterjesztő írás,  egy interjúrészlet stb.

A köznapi szövegalkotás az jelenti, hogy választhatnak a diákok egy szituációhoz és műfajhoz kötött szövegalkotás, illetve egy érvelésre épülő szövegalkotás között. A műelemzés  pedig egy irodalmi mű (vers, novella, prózarészlet) elemzése, vagy két mű összehasonlító elemzése 400–800 szóban. Változások lettek az értékelésben is, például a jó helyesírást ezután jutalmazzák a javítás során.

Ehhez, s egyben a vonatkozó  ukrajnai követelményekhez igazodva a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Magyar tanszékének munkacsoportja a Megyei Pedagógustovábbképző Intézet felkérésére elkészítette a magyar nyelv írásbeli érettségi vizsga kárpátaljai követelményrendszerét és a vizsga leírását (itt megtekinthető).

A vizsgán egy 100 pont értékű három részből álló feladatlapot kapnak a tanulók.

A feladatlap első feladata egy SZÖVEGÉRTÉSI FELADATSOR, ami hétköznapi szöveghez, ismeretterjesztő, publicisztikai szöveghez kapcsolódik..

A feladatlap második feladata ÉRVELÉS VAGY GYAKORLATI SZÖVEGALKOTÁSI FELADAT.

A feladat a következő lehet a tanuló választása szerint:

1. A) ÉRVELÉS: 3-5 érvvel alátámasztott állásfoglalás valamely közéleti, kulturális, életmódbeli kérdésben.
2. B) GYAKORLATI SZÖVEGMŰFAJ: gyakorlati szöveg alkotása megadott műfajban, témában, megadott kommunikációs tényezőkkel. A szöveg műfajai a következők lehetnek:

Motivációs levél,

Hivatalos témájú levelek (kérvény, panaszos levél)

Hozzászólás szövege

Vitaindító szöveg

Nyilvános beszéd szövege (pl. kampánybeszéd, ünnepi beszéd)

Ajánlás

Programterv szövege

Publicisztikai műfajok: esszé, riport, glossza,

Önéletrajz fajtái.

stb.

Mindkét választható feladat tartalmazhat rövid gondolatébresztő szöveget, szövegrészletet.

A feladatlap harmadik feladata MŰÉRTELMEZŐ SZÖVEGALKOTÁS.

A vizsgázó feladata egy szépirodalmi stílusú szöveg vagy szövegrészlet problémaközpontú, értelmező bemutatása, vagy adott szempontú értelmezése.

A feladat bázisszövege lehet lírai alkotás, szépprózai mű vagy műrészlet, drámai műrészlet bármely korszakból és stílusból.

Jelen formájában a magyar nyelv érettségi vizsga a kárpátaljai magyar iskolákban azt méri, hogy hogyan boldogulnak az érettségizők anyanyelvükön különböző valós nyelvhasználati, szövegértési és szövegalkotási szituációkban. Rendelkeznek-e a megfelelő kommunikatív kompetenciával, képesek-e használni anyanyelvüket a megadott helyzetnek megfelelően, ugyanis az anyanyelvben való otthonosság érzése csak így érhető el. Ez az otthonosságérzet, anyanyelvi magabiztosság pedig a nyelv hosszú távú megmaradásának egyik feltétele.