Orosz Ildikó: A kárpátaljai Rákóczi-főiskola helyzete stabilizálódott

A magyar állam támogatásának köszönhetően a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola az elmúlt hét esztendőben többet fejlődött, mint a megelőző 15 évben, a helyzete stabilizálódott – jelentette ki Orosz Ildikó rektor hétfőn Beregszászban a főiskola diplomaosztó ünnepségén, ahol 159 végzős diák vehette át diplomáját.

A hagyományoknak megfelelően a beregszászi református templomban tartott tanévzáró és diplomaátadó ünnepségen elmondott beszédében Orosz Ildikó ismertette a kárpátaljai magyar tannyelvű oktatásban kulcsszerepet játszó felsőoktatási intézménynek a most lezárult tanévben folytatott szerteágazó oktatási, kutatási és kulturális tevékenységét. Mint közölte, a főiskolán 954 hallgató számára ért véget a 2016-2017-es tanév. Jelezte, idén 159 végzős diák kap különböző fokozatú – Ukrajnában államilag elismert és magyarországi felsőoktatási intézményekkel folytatott közös képzésben szerzett – diplomát.

Orosz Ildikó kifejtette: az eltelt több mint két évtized alatt a Rákóczi-főiskola sok mindent megélt, de az, ami a felsőoktatási intézménnyel az elmúlt hét esztendő során történt, „maga a csoda”. „A magyar állam támogatásának köszönhetően többet fejlődtünk, mint a megelőző 15 évben, helyzetünk stabilizálódott, s hogy megmaradtunk, annak is köszönhető, hogy oázissá váltunk tanárok, diákok, szülők és a kárpátaljai magyar társadalom számára az egyre inkább elsivatagosodó tágabb közegben” – tette hozzá, megjegyezve, hogy a főiskolán tanulók és oktatók komfortérzete ösztönzőleg hat a munkára. „Köszönjük támogatóinknak, elsősorban a magyar államnak és intézményeinek a támogatást, amivel hozzájárultak sikereinkhez” – mondta a többi között a Rákóczi-főiskola rektora.

A friss diplomásokat köszöntő beszédében Navracsics Tibor, az Európai Unió kulturális, oktatási, ifjúságpolitikai és sportügyi biztosa arra kérte a végzős diákokat, hogy megszerzett tudásukat fordítsák annak a közösségnek a javára, gazdagítására, gyarapítására, amely lehetővé tette számunkra, hogy felsőfokú végzettségre tegyenek szert az anyanyelvükön. Biztatta a friss diplomásokat, hogy mindennapi munkájukkal – a szüleiktől, tanáraiktól elsajátított tudás birtokában – a közösség mellett fejlesszék saját képességeiket is, hogy a közösség vezetőivé válhassanak, mert, mint fogalmazott, egy közösségnek mindig vezetőkre van szüksége, és minél képzettebbek, sokoldalúbbak a vezetők, annál jobb, annál boldogabb lesz az adott közösség.

Czeslaw Milosz Nobel-díjas lengyel költő szavait idézve, miszerint „az anyanyelv az egyetlen igazi haza”, az uniós biztos hangsúlyozta: a Rákóczi-főiskola végzőseinek megadatott, hogy otthon legyenek, hiszen saját anyanyelvükön sajátították el a legmagasabb tudást a legmagasabb szinten, köszönhetően szüleiknek és tanáraiknak.

„Mind Kárpátalja magyarságának, mind Ukrajnának élnie kell az önök jelentette lehetőséggel, tehetséggel, s én, aki egy sokkal nagyobb közösséget, az Európai Uniót képviselem, ígérhetem az EU nevében, hogy mi is segítünk, hiszen nekünk is szükségünk van az önök tehetségére és elkötelezettségére” – emelte ki. „Segítünk azzal is, hogy kezdetektől fogva támogattuk Ukrajna demokratikus építkezését, demokrácia iránti elkötelezettségét, s azt ígérhetem, hogy a jövőben is ott leszünk, mindig segítünk, és mindig figyeljük, hogy Ukrajna demokráciája mindig jó irányban haladjon, legyen szó akár az anyanyelvű oktatásról, legyen szó akár az oktatási vagy a nyelvtörvényről” – hangsúlyozta Navracsics Tibor.

Az ünnepségen az Óbudai Egyetem rektora címzetes egyetemi tanár címmel tüntette ki Orosz Ildikót a kárpátaljai magyar tannyelvű oktatás fejlesztése érdekében kifejtett tevékenysége elismeréseként.

(MTI)

Itt adhatja meg észrevételeit és javaslatait az oktatási programokkal kapcsolatban.

Megjegyzését a webhely rendszergazdája általi felülvizsgálata után 3 (három) munkanapon belül közzétesszük. Megértésüket köszönjük!

Megjegyzések és javaslatok az oktatási programhoz (14):

  • Petrusinec András

    Hallgató (II. RF KMF)
    2021.11.02.

    Véleményem szerint a képzési program nagyon aktuális a szak hallgatói számára. Habár minden tantárgy hasznosítható és érdekes, mégis külön szeretném kiemelni a ‘Retorika’ tantárgyat, amelyet véleményem szerint bármely szakterületen lehet kamatoztatni, hiszen a megfelelő kommunikációval sok mindent el lehet intézni; a ‘Nyelv és társadalom’ órákat, amelyek során a hallgatók képesek elsajátítani a nyelv különböző funkcióit hogyan lehet hasznosítani a gyakorlatban, a társadalomra viszonyítva; illetve a ‘Nyelvpolitika’ tantárgyat, amely során a hallgatók betekintést nyerhetnek a nyelvek mögött megbújó különböző ideológiákba.

  • Karpinecz Krisztián

    Hallgató (II. RF KMF)
    2021.11.02.

    Jó napot kívánok! A nevem Karpinecz Krisztián, másodéves MA hallgató vagyok Angol illetve Magyar nyelv és irodalom szakon. Az utóbbi időben az fogalmazódott meg bennem, hogy a filológia tanszéken belül lehetne Fordító – tolmács (magyar – ukrán, vagy akár magyar – angol) szak /képzés. Véleményem szerint lenne rá igény, hiszen több friss diplomás nyelvész inkább fordításra/tolmácsolásra szakosodna minthogy nyelv és irodalom tanárkent képezi magát tovább.

  • Petrusinec András

    Hallgató (II. RF KMF)
    2022.02.01.

    Kedves tanárok!
    Az utóbbi időben sokat töprengtem és szeretném megosztani gondolataim a képzéssel kapcsolatban.
    A képzésünkben vannak olyan tantárgyak, amelyek ugyanazokat a témaköröket is érintik. Ilyen például az Ukrán-magyar nyelvi kapcsolatok és az Etnográfia, vagy a Filológiai kutatások módszertana, illetve a Filológiai kutatások szervezése című tárgyak. Ezeket a tárgyakat akár össze is lehetne vonni.

  • Karpinecz Krisztián

    Végzős (II. RF KMF)
    2022.02.01.

    Jó volna, ha a képzésben nagyobb hangsúlyt kapnának a szépirodalmi és tudományos szövegek létrehozásával és szerkesztésével foglalkozó tantárgyak, illetve ha több idő jutna a gyakorlatokra.

  • Колесникова Євгенія

    Hallgató (II. RF KMF)
    2022.06.07.

    Надзвичайний університет! Дуже рада, що здобула магістерський ступінь саме тут. Навіть не зважаючи на те що я не з Закарпаття, а до цього вчилась в київському ВИШі, база знань, підтримка і фідбек викладачів не можна порівняти з ЗУІ. Не пошкодувала що вибрала саме цей навчальний заклад.

  • Balla Dániel

    Hallgató (II. RF KMF)
    2023.02.10.

    A program érdekes és hasznos tantárgyakat foglal magába. Számomra a legérdekesebb szféra a döntéshozatal a számviteli adatok alapján és az üzleti elemzés. A mai könyvelőnek szakmailag felkészültnek és rugalmasnak kell lennie. Ezeknek a képességeknek a fejlesztését segíti a mesterképzési program.

  • Márkus Noémi

    Hallgató (II. RF KMF)
    2023.02.21.

    A mesterképzési program a nemzetközi számvitelre összpontosul. Számomra fontos, hogy a nyelvi képességeimet érvényesítsem. Egy olyan munkahelyre vágyom, ahol a magyar és angol nyelv tudásomat hasznosnak találják. Viszont értem, hogy a nyelvtudás nem elegendő ahhoz, hogy egy nemzetközi cégnél munkát szerezhessék. Komoly szakmai tudással kell bírnom, ezért választottam a számviteli mester képzési programot.

  • Tóth Lídia

    Hallgató (II. RF KMF)
    2023.05.18.

    Javaslom, hogy a képzési programba kerüljön be geoinformatikai jellegű tantárgy.

  • Simon Violetta

    Végzős (II. RF KMF)
    2023.07.11.

    A Nemzetközi számvitel és adóügy képzési programot a tudományágak modern választéka jellemzi, amelyek lehetővé teszik a sikeres karrier építését Ukrajnában és külföldön egyaránt. Életem preferenciái a számviteli és pénzügyi területen történő további elhelyezkedés lehetőségére, valamint a saját vállalkozás szervezésére irányulnak. Ezért is választottam ezt a képzési programot MSc szinten. Érdeklődésemet a tantervben szereplő tantárgyak listája keltette fel, és a lehetőség, hogy saját oktatási pályámat építsem fel olyan tudományágak kiválasztásával, amelyeket érdekesnek és szükségesnek tartok tanulni. Egyetlen kötelező tudományágat sem tudok kiemelni, mert minden, amit a képzési program kínál, a Tudományos kutatás módszertantól a Számvitel szervezésig, az Üzleti adótanácsadáson és a Digitális technológiák a számvitelben és az adózásban át – mind hasznos és fontos számomra! Minden szakmai komponensnek megvan a maga egyedisége. A tantermek technikai felszereltsége is nagyon korszerű. A tanulás során nem csak szakmai ismeretek elsajátítására nyílik lehetőség, hanem informális oktatási tevékenységre is, amely lehetővé teszi a kreativitás, a logikus gondolkodás, a döntési képesség, valamint a nyelvikompetenciák fejlesztését.

  • Ferku Szilveszter

    Hallgató (II. RF KMF)
    2023.12.04.

    A magyar szakos mesterképzés hallgatójaként párhuzamosan tanulhatok a Főiskola és Miskolci Egyetem által közösen hirdetett kettős (duális) képzésében. Ez véleményem szerint egy remek lehetőség, hiszen a két tanterv jól össze lett hangolva, így a kölcsönös kreditelismerésnek köszönhetően a két képzés teljesítése alig jár plusz teherrel számomra. Mindenkit arra bíztatok, hogy éljen ezzel a lehetőséggel.

  • Кордош Ізабелла

    Hallgató (II. RF KMF)
    2024.02.23.

    Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література) для першого (бакалаврського) рівня враховує потреби та тенденції в сучасній освіті, спрямована на підготовку якісних фахівців-педагогів. Я цілком задоволена ставленням викладачів групи забезпечення освітньої програми до студентів, рівнем їхньої професійності тощо. Освітня програма якісна, але у мене є побажання збільшити, при можливості, кількість аудиторних годин на лекційні і практичні заняття з української та зарубіжної літератур. Адже лекції цікаві та корисні з точки зору покращення знань, умінь і компетенцій студентів, але, на мою думку, їх, зважаючи на обсяг матеріалу, замало. Завдяки більшій кількості семінарських/практичних занять ми могли б покращити навики аналізу літературних творів, методики їх викладання тощо, а це є важливим для філологів. Дякую за можливість висловити власну думку.

  • Попович Наталія

    Végzős (II. RF KMF)
    2024.02.28.

    Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література)» є якісним документом, спрямованим на підготовку висококваліфікованих фахівців-філологів. У ній враховано сучасні потреби ринку праці, мультикультурні аспекти нашого регіону, а передбачені результати навчання мають на меті сформувати освічену та духовно багату особистість, професіонала, який здатний вирішувати складні фахові завдання в галузі освіти, зокрема в закладах загальної середньої освіти з навчанням мовами меншин.
    Я задоволена переліком освітніх компонентів, які входять до освітньої програми, та якісною роботою викладачів українського відділення кафедри філології. Однак, на мою думку, доцільно було збільшити кількість аудиторних годин (як лекційних, так і семінарських) з української та зарубіжної літератур. Адже лекції є дуже корисними для поглиблення знань студентів, розставлення необхідних аспектів, проте їх кількість недостатня. А збільшення кількості семінарських занять дозволить краще опанувати вміння і компетенції аналізу художніх творів, розуміння особливостей літературного процесу. Дякую закладу за можливість висловити свою думку та сподіваюся на подальше вдосконалення освітньої програми.

  • Krisztián Váradi

    Végzős (II. RF KMF)
    2024.05.09.

    I finished the Hungarian language and literature MA course in 2023. I enjoyed studying at the Philology Department because the teachers motivated me to continue my studies in a doctoral school. Subjects like “General linguistics” and “Philological scientific journals” provided me with the necessary knowledge to produce high-quality articles in internationally recognized journals in the sphere of linguistics. Therefore, the MA course was the perfect starting point for my PhD studies. I liked the idea that you could not only learn about languages and literature, but they also trained and motivated you to become an acknowledged researcher which is really important for a scientific degree.

  • Greba Szabolcs

    Hallgató (II. RF KMF)
    2024.11.19.

    A Magyar nyelv és irodalom mesterképzés képzési programja számos olyan tantárgyat foglal magába, amely az elméleti tudásanyagot a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjából közelíti meg. Számomra különösen hasznos volt például A szerkesztés elmélete és gyakorlata című tantárgy. A tantárgy keretein belül ugyanis több olyan lehetőséggel ismerkedhettem meg, ami megkönnyítheti a kiadványszerkesztéssel, illetve a szerkesztőségben folyó tevékenységekkel, mint például a hivatali levelezéssel kapcsolatos munkafolyamatokat. Ezekre az ismeretekre a jelenlegi munkám során is tudok alapozni.


Az e-mail címe nem lesz publikus az oldalon.

*

*

*

*

*

*


Hozzászólások