Kárpátaljai Magyar Hallgatói Önkormányzatok Vezetőképzője a Rákóczi-főiskolán
December 9-10. között vezetőképzőt tartott a Rákóczi-főiskola Kölcsey Ferenc Szakkollégiumának Hallgatói Önkormányzata Kárpátaljai Magyar Hallgatói Önkormányzatok Vezetőképzője címmel. Az esemény célja, hogy a felsőoktatási intézményekben hallgatói ügyekkel és érdekképviselettel foglalkozó hallgatókból álló szervezetek vezetői a munkájukhoz szükséges képességeket bővítsék és fejlesszék. A képzésen a már említett önkormányzaton kívül részt vettek a Rákóczi-főiskola Hallgatói Önkormányzatának, illetve a Kárpátaljai Magyar Diákok és Fiatal Kutatók Szövetségének (KMDFKSZ) képviselői is.
Molnár Attila, a szakkollégiumi hallgatói önkormányzat elnöke a képzés megnyitóján elmondta, ez az első ilyen jellegű rendezvénye a szervezetnek. Az ötlet felmerülésekor még úgy gondolták, csak a kollégium hallgatói szervezete számára rendeznének vezetőképzőt, de később működőképesebbnek és hasznosabbnak látták, ha kiterjesztik, és meghívják a hasonló munkát végző magyar szervezeteket is. Az elnök örömét fejezte ki az iránt, hogy a tanárok abszolút nyitottan fogadták a vezetőképző ötletét, többen vállalták, hogy a két nap folyamán különböző tréningeket és előadásokat tartsanak a hallgatói önkormányzati tagoknak azokból az anyagokból, amelyek hasznosak lehetnek munkájuk elvégzése során. Molnár Attila kiemelte, azok, akik tagjai egy ilyen szervezetnek, vezetői pozíciót látnak el, felelősséggel tartoznak az adott intézmény diákéletéért, képviselik a hallgatók érdekeit. A képzésnek hangsúlyos célja, hogy az ehhez szükséges képességeket finomítsa, fejlessze.
A két nap alatt a résztvevők Bárány Erzsébet és Gazdag Vilmos főiskolai oktató segítségével elmélyíthették tudásukat az ukrán és magyar hivatali nyelv használatából. Különböző önismereti és személyiségfejlesztési tréningeken keresztül fejleszthették szociális készségeiket Berghauer-Olasz Emőke Pedagógia és Pszichológia Tanszékének munkatársa, főiskolai adjunktus, valamint kollégiumi és a főiskolai hallgatói önkormányzat tagjainak – Kepics Andrea, Szanyi Km Gábor, Hudák Atilla – segítségével.
A rendezvényen Veres Márton, a magyarországi Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája Nem Állami Felsőoktatási Intézmények Országos Régiójának (HÖOK – NÁFIOR) elnöke tartott előadást a kárpátaljai hallgatói önkormányzatok helyéről a már említett szervezetben.
A vezetőképző egy kerekasztal-beszélgetéssel zárult, amelynek témája a hallgatói önkormányzatok megítélése a diákok körében volt.
Molnár Attila lapunknak elmondta, a vezetőképző ötletét a HÖOK rendszeresen szervezett, ilyen jellegű rendezvényeiből merítették. Rendkívül hasznosnak találták azt az operatív, készségfejlesztő munkát, amellyel találkoztak egy-egy alkalomkor, így szerették volna, ha itt, Kárpátalján is meghonosodna ez a lényegében szervezeti önképző rendszer. A szervezet elnöke rámutatott, a képzés alaptézise az, hogy aki egy ilyen intézményben érdekvédelmi szerepet vállalt, annak rendelkeznie kell olyan kompetenciákkal, amelyek alkalmassá teszik őt a feladatok elvégzésére. Ezeket a tulajdonságokat hivatott a vezetőképző fejleszteni. Kiemelte, hogy rendkívül pozitív dolog az, hogy a meghívott hallgatói önkormányzatok vezető tisztségeket betöltő tagjai örömmel vettek részt a képzésen. Reményét fejezte ki, hogy az alkalom elindított egy olyan folyamatot, amely a jövőben egyre több és több ilyen képzés megszervezését eredményezi. Nagyon pozitív, hogy a rendezvénynek támogatói vannak a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola és a Momentum Doctorandus személyében.
Veres Márton kérdésünkre válaszolva elmondta, a HÖOK immáron huszadik éve van jelen a Kárpát-medencében, és a nemzetben való gondolkodás egy alapeszméje a szervezetnek. Az elnök rávilágított, hogy nem a mai Magyarország földrajzi-közigazgatási területeiben kell csak gondolkodni, hanem a Magyarország határain kívülre szakadt területeiben is, hiszen ezeken a határokon túl ugyanolyan magyar ajkú fiatal diákok és hallgatók vannak, mint az anyaországban, és ugyanazokkal a problémákkal küzdenek, mint a magyarországi társaik. „A mi felelősségünk segítséget nyújtani nekik, fejleszteni, képezni őket. Ennek a feladatnak az ellátására a HÖOK szervezeti rendszere teljesen alkalmasnak bizonyul” – jelentette ki Veres Márton. Az új magyarországi ifjúsági stratégia már nemzetben gondolkodik, így a HÖOK képes aktívan tolmácsolni ezeknek a régióknak a problémáit magasabb szinteken is, megjelölve a kezelési módokat. „Érdemben tudunk hozzájárulni ahhoz, hogy például Kárpátalján is egy működő, magyar ifjúsági közösség kialakulhasson és megmaradhasson” – hangsúlyozta.
A HÖOK kárpátaljai terveivel kapcsolatban Veres Márton elmondta, két nagyon fontos program kerül megvalósításra: az első a tehetség mentorprogram, amelynek célja a középiskolás magyar fiatalok közösségbe való beemelése helyi, egyetemi hallgatók, doktoranduszok mentori tevékenységének segítségével. Lényegi lépés, hogy ezek a fiatalok érezzék, fontosak, értékesek a szülőföldjük számára: „Olyan közeget és légkört kell, hogy teremtsünk, amelyben motiválttá válik abban, hogy itthon folytassa tanulmányait” – fogalmazott. Másik nagyon fontos HÖOK-programként Veres Márton a helyi hallgatói csoportot célzó jogsegélyszolgálat létrehozását jelölte meg. Szeretnének szervezeti és egyéni szinten három-négy olyan jogászt alkalmazni, akikhez a hallgatók és diákok kérdéseikkel fordulhatnak.
A felsoroltak mellett az elnöktől megtudtuk, szeretnének egy Kárpát-medencei külhoni vezetőképzőt megszervezni a HÖOK vezetőképzőinek mintájára itt, Kárpátalján. A cél az lenne, hogy 100-150 hallgató a Kárpát-medencéből a képzés mellett megismerje Kárpátalját is. Végezetül Veres Márton felhívta a figyelmet arra, hogy következő év márciusában ismét egészségügyi szűrést szervez a HÖOK vidékünkön. Legutóbb a Semmelweis Egyetem Hallgatói Önkormányzatának közreműködésével hat településen összesen 600 személyt sikerült megvizsgálni.
rsz
Itt adhatja meg észrevételeit és javaslatait az oktatási programokkal kapcsolatban.
Megjegyzését a webhely rendszergazdája általi felülvizsgálata után 3 (három) munkanapon belül közzétesszük. Megértésüket köszönjük!
Megjegyzések és javaslatok az oktatási programhoz (15):
Petrusinec András
Hallgató (II. RF KMF)
2021.11.02.
Véleményem szerint a képzési program nagyon aktuális a szak hallgatói számára. Habár minden tantárgy hasznosítható és érdekes, mégis külön szeretném kiemelni a ‘Retorika’ tantárgyat, amelyet véleményem szerint bármely szakterületen lehet kamatoztatni, hiszen a megfelelő kommunikációval sok mindent el lehet intézni; a ‘Nyelv és társadalom’ órákat, amelyek során a hallgatók képesek elsajátítani a nyelv különböző funkcióit hogyan lehet hasznosítani a gyakorlatban, a társadalomra viszonyítva; illetve a ‘Nyelvpolitika’ tantárgyat, amely során a hallgatók betekintést nyerhetnek a nyelvek mögött megbújó különböző ideológiákba.
Karpinecz Krisztián
Hallgató (II. RF KMF)
2021.11.02.
Jó napot kívánok! A nevem Karpinecz Krisztián, másodéves MA hallgató vagyok Angol illetve Magyar nyelv és irodalom szakon. Az utóbbi időben az fogalmazódott meg bennem, hogy a filológia tanszéken belül lehetne Fordító – tolmács (magyar – ukrán, vagy akár magyar – angol) szak /képzés. Véleményem szerint lenne rá igény, hiszen több friss diplomás nyelvész inkább fordításra/tolmácsolásra szakosodna minthogy nyelv és irodalom tanárkent képezi magát tovább.
Petrusinec András
Hallgató (II. RF KMF)
2022.02.01.
Kedves tanárok!
Az utóbbi időben sokat töprengtem és szeretném megosztani gondolataim a képzéssel kapcsolatban.
A képzésünkben vannak olyan tantárgyak, amelyek ugyanazokat a témaköröket is érintik. Ilyen például az Ukrán-magyar nyelvi kapcsolatok és az Etnográfia, vagy a Filológiai kutatások módszertana, illetve a Filológiai kutatások szervezése című tárgyak. Ezeket a tárgyakat akár össze is lehetne vonni.
Karpinecz Krisztián
Végzős (II. RF KMF)
2022.02.01.
Jó volna, ha a képzésben nagyobb hangsúlyt kapnának a szépirodalmi és tudományos szövegek létrehozásával és szerkesztésével foglalkozó tantárgyak, illetve ha több idő jutna a gyakorlatokra.
Колесникова Євгенія
Hallgató (II. RF KMF)
2022.06.07.
Надзвичайний університет! Дуже рада, що здобула магістерський ступінь саме тут. Навіть не зважаючи на те що я не з Закарпаття, а до цього вчилась в київському ВИШі, база знань, підтримка і фідбек викладачів не можна порівняти з ЗУІ. Не пошкодувала що вибрала саме цей навчальний заклад.
Balla Dániel
Hallgató (II. RF KMF)
2023.02.10.
A program érdekes és hasznos tantárgyakat foglal magába. Számomra a legérdekesebb szféra a döntéshozatal a számviteli adatok alapján és az üzleti elemzés. A mai könyvelőnek szakmailag felkészültnek és rugalmasnak kell lennie. Ezeknek a képességeknek a fejlesztését segíti a mesterképzési program.
Márkus Noémi
Hallgató (II. RF KMF)
2023.02.21.
A mesterképzési program a nemzetközi számvitelre összpontosul. Számomra fontos, hogy a nyelvi képességeimet érvényesítsem. Egy olyan munkahelyre vágyom, ahol a magyar és angol nyelv tudásomat hasznosnak találják. Viszont értem, hogy a nyelvtudás nem elegendő ahhoz, hogy egy nemzetközi cégnél munkát szerezhessék. Komoly szakmai tudással kell bírnom, ezért választottam a számviteli mester képzési programot.
Tóth Lídia
Hallgató (II. RF KMF)
2023.05.18.
Javaslom, hogy a képzési programba kerüljön be geoinformatikai jellegű tantárgy.
Simon Violetta
Végzős (II. RF KMF)
2023.07.11.
A Nemzetközi számvitel és adóügy képzési programot a tudományágak modern választéka jellemzi, amelyek lehetővé teszik a sikeres karrier építését Ukrajnában és külföldön egyaránt. Életem preferenciái a számviteli és pénzügyi területen történő további elhelyezkedés lehetőségére, valamint a saját vállalkozás szervezésére irányulnak. Ezért is választottam ezt a képzési programot MSc szinten. Érdeklődésemet a tantervben szereplő tantárgyak listája keltette fel, és a lehetőség, hogy saját oktatási pályámat építsem fel olyan tudományágak kiválasztásával, amelyeket érdekesnek és szükségesnek tartok tanulni. Egyetlen kötelező tudományágat sem tudok kiemelni, mert minden, amit a képzési program kínál, a Tudományos kutatás módszertantól a Számvitel szervezésig, az Üzleti adótanácsadáson és a Digitális technológiák a számvitelben és az adózásban át – mind hasznos és fontos számomra! Minden szakmai komponensnek megvan a maga egyedisége. A tantermek technikai felszereltsége is nagyon korszerű. A tanulás során nem csak szakmai ismeretek elsajátítására nyílik lehetőség, hanem informális oktatási tevékenységre is, amely lehetővé teszi a kreativitás, a logikus gondolkodás, a döntési képesség, valamint a nyelvikompetenciák fejlesztését.
Ferku Szilveszter
Hallgató (II. RF KMF)
2023.12.04.
A magyar szakos mesterképzés hallgatójaként párhuzamosan tanulhatok a Főiskola és Miskolci Egyetem által közösen hirdetett kettős (duális) képzésében. Ez véleményem szerint egy remek lehetőség, hiszen a két tanterv jól össze lett hangolva, így a kölcsönös kreditelismerésnek köszönhetően a két képzés teljesítése alig jár plusz teherrel számomra. Mindenkit arra bíztatok, hogy éljen ezzel a lehetőséggel.
Кордош Ізабелла
Hallgató (II. RF KMF)
2024.02.23.
Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література) для першого (бакалаврського) рівня враховує потреби та тенденції в сучасній освіті, спрямована на підготовку якісних фахівців-педагогів. Я цілком задоволена ставленням викладачів групи забезпечення освітньої програми до студентів, рівнем їхньої професійності тощо. Освітня програма якісна, але у мене є побажання збільшити, при можливості, кількість аудиторних годин на лекційні і практичні заняття з української та зарубіжної літератур. Адже лекції цікаві та корисні з точки зору покращення знань, умінь і компетенцій студентів, але, на мою думку, їх, зважаючи на обсяг матеріалу, замало. Завдяки більшій кількості семінарських/практичних занять ми могли б покращити навики аналізу літературних творів, методики їх викладання тощо, а це є важливим для філологів. Дякую за можливість висловити власну думку.
Попович Наталія
Végzős (II. RF KMF)
2024.02.28.
Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література)» є якісним документом, спрямованим на підготовку висококваліфікованих фахівців-філологів. У ній враховано сучасні потреби ринку праці, мультикультурні аспекти нашого регіону, а передбачені результати навчання мають на меті сформувати освічену та духовно багату особистість, професіонала, який здатний вирішувати складні фахові завдання в галузі освіти, зокрема в закладах загальної середньої освіти з навчанням мовами меншин.
Я задоволена переліком освітніх компонентів, які входять до освітньої програми, та якісною роботою викладачів українського відділення кафедри філології. Однак, на мою думку, доцільно було збільшити кількість аудиторних годин (як лекційних, так і семінарських) з української та зарубіжної літератур. Адже лекції є дуже корисними для поглиблення знань студентів, розставлення необхідних аспектів, проте їх кількість недостатня. А збільшення кількості семінарських занять дозволить краще опанувати вміння і компетенції аналізу художніх творів, розуміння особливостей літературного процесу. Дякую закладу за можливість висловити свою думку та сподіваюся на подальше вдосконалення освітньої програми.
Krisztián Váradi
Végzős (II. RF KMF)
2024.05.09.
I finished the Hungarian language and literature MA course in 2023. I enjoyed studying at the Philology Department because the teachers motivated me to continue my studies in a doctoral school. Subjects like “General linguistics” and “Philological scientific journals” provided me with the necessary knowledge to produce high-quality articles in internationally recognized journals in the sphere of linguistics. Therefore, the MA course was the perfect starting point for my PhD studies. I liked the idea that you could not only learn about languages and literature, but they also trained and motivated you to become an acknowledged researcher which is really important for a scientific degree.
Greba Szabolcs
Végzős (II. RF KMF)
2024.11.19.
A Magyar nyelv és irodalom mesterképzés képzési programja számos olyan tantárgyat foglal magába, amely az elméleti tudásanyagot a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjából közelíti meg. Számomra különösen hasznos volt például A szerkesztés elmélete és gyakorlata című tantárgy. A tantárgy keretein belül ugyanis több olyan lehetőséggel ismerkedhettem meg, ami megkönnyítheti a kiadványszerkesztéssel, illetve a szerkesztőségben folyó tevékenységekkel, mint például a hivatali levelezéssel kapcsolatos munkafolyamatokat. Ezekre az ismeretekre a jelenlegi munkám során is tudok alapozni.
Pivnyeva Nikolett
Hallgató (II. RF KMF)
2024.12.01.
A II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola magyar nyelv és irodalom mesterképzési programja a szakmai felkészítés mellett alapos tudományos ismereteket is nyújt a filológia tárgykörében, s emellett lehetőséget biztosít arra is, hogy nemzetközi konferenciákon is részt vehessenek a hallgatók. 2024. október 19-20. között immár negyedik alkalommal szervezték meg a Language, Identity and Education in Multilingual Contexts c. nemzetközi konferenciát, amin volt lehetőségem nekem is részt venni. A tanácskozás helyszíne Dublin, York és Hága után idén Nicosia (University of Ciprus) volt. Itt sikerült bemutatni azon kutatás eredményeit, amelyben középiskolás tanulók kompetenciáit mértük fel az elmúlt években. Szakmai gyakorlat szempontjából és élménygyűjtés szempontjából is óriási lehetőségnek tartottam ezt a konferenciát és hálás vagyok a főiskolának a lehetőségért!