A magyar nyelvtudásra szükség van! – Interjú Váradi Natáliával
Sikeresen lezárultak a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Felnőttképzési Központja által ukránok számára meghirdetett magyar nyelvtanfolyamok. A képzés céljairól, folyamatáról, eredményeiről és folytatásáról Váradi Natáliát, a Felnőttképzési Központ vezetőjét kérdeztük meg.
– Honnan jött az ötlet a tanfolyamhoz?
– Az ötlet a Rákóczi-főiskola vezetőségétől és Grezsa István, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye és Kárpátalja fejlesztési feladatainak kormányzati koordinációjáért felelős kormánybiztosától származott, akik 2016 márciusában sajtótájékoztatón jelentették be a magyar, mint idegen nyelv képzés indulását Kárpátalján. A szervezéssel a főiskola Felnőttképzési Központját bízták meg. Ezt követően tizennégy ukrán írott sajtóban, illetve plakátokon keresztül hirdettük meg a tanfolyamokat. A képzések ingyenesek, mindenki számára nyitottak voltak. Jelentkezni április elejéig lehetett. Ez idő alatt több mint 1300-an regisztráltak, de a határidő lejártát követően is folyamatosan jelentkezők áradata érkezett, így nem volt más választásunk, meg kellett hosszabbítani a határidőt. Végül, május 8-án 1965 fővel kezdődött meg a tanfolyam Kárpátalja negyvenöt településén, ahol ötvenkét különböző helyszínen folyt az oktatás, mivel voltak olyan települések, ahol a túljelentkezés miatt több csoportra kellett bontanunk a résztvevőket.
– Milyen célból indították el a képzést?
– A cél az volt, hogy olyan településeken, ahol 20 %-os arányban vagy ez alatt élnek magyarok, esetleg valamilyen történelmi emlékhellyel, természeti kinccsel vagy turisztikai látványossággal, attrakciókkal rendelkezik a település, ott legyenek magyarul beszélő emberek, tisztségviselők. A másik, nem titkolt vágyunk az volt, hogy a magyar nyelv presztízsnyelvvé emelkedjen, hiszen a magyar egy Európai Uniós nyelv, amivel boldogulhatunk a környezetünkben lévő régiókban.
– Kik jelentkeztek?
– Voltak köztük bolti eladók, benzinkutasok, óvónők, iskolaigazgatók, klubvezetők, orvosok, nővérek, tehát mindenféle társadalmi réteg képviseltette magát. Hét és hetvenkét év között volt a hallgatók életkora. A statisztikák alapján többnyire nők vettek részt, valószínűleg azért, mert a férfiak nagy része nincs itthon.
– Lehet azt tudni, hogy a résztvevők számára miért volt ilyen népszerű a tanfolyam, milyen célból vettek részt a képzésen?
– A kérdésemre kapott válaszok nagyon érdekesek és sokszínűek voltak. Egyeseket a dédszülei nyelvének megtanulása ösztönzött, míg másokat a magyar nép történetének megismerése vonzott. Többen üzleti megfontolásból jelentkeztek a képzésre, mivel vállalkozásokat szeretnének nyitni, Magyarországgal akarnak üzleti kapcsolatokat kiépíteni, vagy már vállalkozók és szélesíteni akarják üzlettársaik palettáját. Akadt olyan polgármester vagy képviselő is, aki szeretne legalább magyarul köszönni és válaszolni azoknak a választópolgároknak, akik bizalmat szavaztak neki. Számos esetben turisztikai célzattal szeretnének Magyarországra utazni, vagy a határon túli egészségügyet igénybe venni. Szép számmal voltak olyanok is, akik munkavállalás céljából szeretnék megtanulni a magyar nyelvet. Természetesen voltak, akik vállalták, hogy kettős állampolgárságot akarnak szerezni és el szeretnének költözni itthonról, mert nem látják az ország jövőjét. A fiatalok pedig céltudatosan indulnak a magyar felsőoktatási intézményekbe, akár ide a beregszászi Rákóczi-főiskolára, akár a határon túlra.
– Hogyan zajlott a tanítás?
– A hallgatókat korosztály, település vagy foglalkozás szerint próbáltuk csoportokra bontani. Hetvenegy tanár segítségével tanultak százhúsz órában, heti rendszerességgel. Legtöbb esetben hétvégén, tehát szombaton és vasárnap. Mivel olyan helyszínek is akadtak, ahol nagyon sok csoport volt, ott a hétvégéken kívül hétköznap délutánonként is folytak a foglalkozások. Nagy szerencsénk volt, hogy nyári időszakra esett a tanfolyam, így akár estébe nyúlóan is lehetett tanulni. A résztvevők egy előre kidolgozott tematika alapján haladtak és természetesen fotódokumentáció is készült. A tanárok elsősorban egyetemi végzettséggel rendelkező, két nyelven beszélő kollégák voltak, ill. a Rákóczi-főiskola végzős évfolyamos hallgatói: főleg magyar, ukrán vagy angol szakosak, tehát nyelvészek.
– Milyen eredménnyel zárult a képzés?
– Három írásbeli, ún. kis modulzáróra került sor a félév folyamán, amit legkevesebb 60 %-ra kellett teljesíteni. November utolsó heteiben pedig egy írásbeli-szóbeli vizsgára is sor került a tanultakból, ezt azonban csak 1136-an teljesítették az 1965-ből, tehát nem kapott mindenki tanúsítványt. Ez egy kétnyelvű dokumentum, amely azt tartalmazza, hogy az illető százhúsz órában tanulta a magyar nyelvet. Nem jogosítja fel tulajdonosát semmire, nem minősül nyelvvizsga bizonyítványnak.
– December 10-én közel ezer fő vehette át okleveleit a főiskolán.
– Így van. Először arra gondoltunk, hogy a különböző helyszíneken fog sor kerülni az oklevelek kiosztására, ám később jött az ötlet, hogy itt a főiskolán is megrendezhetjük az ünnepséget. Az előzetes adatok alapján 700 fő érkezett volna, azonban december 10-én több mint 900 ember jött el. A tanúsítványokat az őket oktató tanárok vették át, hiszen ennyi embernek fizikailag lehetetlen lett volna átadni azokat. Akik nem tudtak eljönni, azok oklevelét is átadtuk a tanároknak, s ők majd a helyszínen kiosztják, tehát nem kell külön bejönni értük Beregszászba. Az oklevélátadón Grezsa István kormánybiztos úr, Peller Péter főosztályvezető, Szalipszki Endre főkonzul és a főiskola rektorhelyettese, Fodor Gyula mondott ünnepi beszédet.
– Mik a jövőbeli tervek? Hogyan folytatódik a képzés?
– Október 17. és november 17. között lehetett jelentkezni a következő tanfolyamra. A napokban zajlik az összesítés. Eddig 3518 főt regisztráltunk, akikből 714-en már részt vettek az előző körben és most egy haladó szintre szeretnének beiratkozni. Sok kisebb településen december 3-án a képzések már megkezdődtek. Ungváron, Csapon és a nagyobb városokban, ahol ötszáz fő körül van a jelentkezők száma, ott december 17-én kezdődnek meg az első foglalkozások.
A nyelvtanfolyam résztvevőinek összesen 211 csoportot alakítottunk ki, több mint kilencven tanárt kértünk fel az oktatásukra. Elsősorban hétvégén lesznek az alkalmak most is, de nagyon sok településen hétköznap, munka után négytől hatig folyik majd a tanulás. A képzések június 30-ig tartanak, ezt követően lesz ismételten egy ünnepélyes zárás. A tanterveket szakemberek segítségével módosítottuk, javítottuk, s kiküldtük minden tanár számára ugyanazzal a dokumentációval, amit vezetniük kell az órák során. A tanuláshoz-tanításhoz szükséges tananyagokat, tankönyveket, laptopokat, CD lejátszókat megvásároltuk, amik a főiskola könyvtárából, illetve Felnőttképzési Központjából kikölcsönözhetőek. A tanfolyamot most is a magyar kormány támogatásával bonyolítjuk le.
Sütő Éva
Kárpátalja.ma
Itt adhatja meg észrevételeit és javaslatait az oktatási programokkal kapcsolatban.
Megjegyzését a webhely rendszergazdája általi felülvizsgálata után 3 (három) munkanapon belül közzétesszük. Megértésüket köszönjük!
Megjegyzések és javaslatok az oktatási programhoz (18):
Petrusinec András
Hallgató (II. RF KMF)
2021.11.02.
Véleményem szerint a képzési program nagyon aktuális a szak hallgatói számára. Habár minden tantárgy hasznosítható és érdekes, mégis külön szeretném kiemelni a ‘Retorika’ tantárgyat, amelyet véleményem szerint bármely szakterületen lehet kamatoztatni, hiszen a megfelelő kommunikációval sok mindent el lehet intézni; a ‘Nyelv és társadalom’ órákat, amelyek során a hallgatók képesek elsajátítani a nyelv különböző funkcióit hogyan lehet hasznosítani a gyakorlatban, a társadalomra viszonyítva; illetve a ‘Nyelvpolitika’ tantárgyat, amely során a hallgatók betekintést nyerhetnek a nyelvek mögött megbújó különböző ideológiákba.
Karpinecz Krisztián
Hallgató (II. RF KMF)
2021.11.02.
Jó napot kívánok! A nevem Karpinecz Krisztián, másodéves MA hallgató vagyok Angol illetve Magyar nyelv és irodalom szakon. Az utóbbi időben az fogalmazódott meg bennem, hogy a filológia tanszéken belül lehetne Fordító – tolmács (magyar – ukrán, vagy akár magyar – angol) szak /képzés. Véleményem szerint lenne rá igény, hiszen több friss diplomás nyelvész inkább fordításra/tolmácsolásra szakosodna minthogy nyelv és irodalom tanárkent képezi magát tovább.
Petrusinec András
Hallgató (II. RF KMF)
2022.02.01.
Kedves tanárok!
Az utóbbi időben sokat töprengtem és szeretném megosztani gondolataim a képzéssel kapcsolatban.
A képzésünkben vannak olyan tantárgyak, amelyek ugyanazokat a témaköröket is érintik. Ilyen például az Ukrán-magyar nyelvi kapcsolatok és az Etnográfia, vagy a Filológiai kutatások módszertana, illetve a Filológiai kutatások szervezése című tárgyak. Ezeket a tárgyakat akár össze is lehetne vonni.
Karpinecz Krisztián
Végzős (II. RF KMF)
2022.02.01.
Jó volna, ha a képzésben nagyobb hangsúlyt kapnának a szépirodalmi és tudományos szövegek létrehozásával és szerkesztésével foglalkozó tantárgyak, illetve ha több idő jutna a gyakorlatokra.
Колесникова Євгенія
Hallgató (II. RF KMF)
2022.06.07.
Надзвичайний університет! Дуже рада, що здобула магістерський ступінь саме тут. Навіть не зважаючи на те що я не з Закарпаття, а до цього вчилась в київському ВИШі, база знань, підтримка і фідбек викладачів не можна порівняти з ЗУІ. Не пошкодувала що вибрала саме цей навчальний заклад.
Balla Dániel
Hallgató (II. RF KMF)
2023.02.10.
A program érdekes és hasznos tantárgyakat foglal magába. Számomra a legérdekesebb szféra a döntéshozatal a számviteli adatok alapján és az üzleti elemzés. A mai könyvelőnek szakmailag felkészültnek és rugalmasnak kell lennie. Ezeknek a képességeknek a fejlesztését segíti a mesterképzési program.
Márkus Noémi
Hallgató (II. RF KMF)
2023.02.21.
A mesterképzési program a nemzetközi számvitelre összpontosul. Számomra fontos, hogy a nyelvi képességeimet érvényesítsem. Egy olyan munkahelyre vágyom, ahol a magyar és angol nyelv tudásomat hasznosnak találják. Viszont értem, hogy a nyelvtudás nem elegendő ahhoz, hogy egy nemzetközi cégnél munkát szerezhessék. Komoly szakmai tudással kell bírnom, ezért választottam a számviteli mester képzési programot.
Tóth Lídia
Hallgató (II. RF KMF)
2023.05.18.
Javaslom, hogy a képzési programba kerüljön be geoinformatikai jellegű tantárgy.
Simon Violetta
Végzős (II. RF KMF)
2023.07.11.
A Nemzetközi számvitel és adóügy képzési programot a tudományágak modern választéka jellemzi, amelyek lehetővé teszik a sikeres karrier építését Ukrajnában és külföldön egyaránt. Életem preferenciái a számviteli és pénzügyi területen történő további elhelyezkedés lehetőségére, valamint a saját vállalkozás szervezésére irányulnak. Ezért is választottam ezt a képzési programot MSc szinten. Érdeklődésemet a tantervben szereplő tantárgyak listája keltette fel, és a lehetőség, hogy saját oktatási pályámat építsem fel olyan tudományágak kiválasztásával, amelyeket érdekesnek és szükségesnek tartok tanulni. Egyetlen kötelező tudományágat sem tudok kiemelni, mert minden, amit a képzési program kínál, a Tudományos kutatás módszertantól a Számvitel szervezésig, az Üzleti adótanácsadáson és a Digitális technológiák a számvitelben és az adózásban át – mind hasznos és fontos számomra! Minden szakmai komponensnek megvan a maga egyedisége. A tantermek technikai felszereltsége is nagyon korszerű. A tanulás során nem csak szakmai ismeretek elsajátítására nyílik lehetőség, hanem informális oktatási tevékenységre is, amely lehetővé teszi a kreativitás, a logikus gondolkodás, a döntési képesség, valamint a nyelvikompetenciák fejlesztését.
Ferku Szilveszter
Hallgató (II. RF KMF)
2023.12.04.
A magyar szakos mesterképzés hallgatójaként párhuzamosan tanulhatok a Főiskola és Miskolci Egyetem által közösen hirdetett kettős (duális) képzésében. Ez véleményem szerint egy remek lehetőség, hiszen a két tanterv jól össze lett hangolva, így a kölcsönös kreditelismerésnek köszönhetően a két képzés teljesítése alig jár plusz teherrel számomra. Mindenkit arra bíztatok, hogy éljen ezzel a lehetőséggel.
Кордош Ізабелла
Hallgató (II. RF KMF)
2024.02.23.
Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література) для першого (бакалаврського) рівня враховує потреби та тенденції в сучасній освіті, спрямована на підготовку якісних фахівців-педагогів. Я цілком задоволена ставленням викладачів групи забезпечення освітньої програми до студентів, рівнем їхньої професійності тощо. Освітня програма якісна, але у мене є побажання збільшити, при можливості, кількість аудиторних годин на лекційні і практичні заняття з української та зарубіжної літератур. Адже лекції цікаві та корисні з точки зору покращення знань, умінь і компетенцій студентів, але, на мою думку, їх, зважаючи на обсяг матеріалу, замало. Завдяки більшій кількості семінарських/практичних занять ми могли б покращити навики аналізу літературних творів, методики їх викладання тощо, а це є важливим для філологів. Дякую за можливість висловити власну думку.
Попович Наталія
Végzős (II. RF KMF)
2024.02.28.
Освітня програма «Середня освіта (Українська мова і література)» є якісним документом, спрямованим на підготовку висококваліфікованих фахівців-філологів. У ній враховано сучасні потреби ринку праці, мультикультурні аспекти нашого регіону, а передбачені результати навчання мають на меті сформувати освічену та духовно багату особистість, професіонала, який здатний вирішувати складні фахові завдання в галузі освіти, зокрема в закладах загальної середньої освіти з навчанням мовами меншин.
Я задоволена переліком освітніх компонентів, які входять до освітньої програми, та якісною роботою викладачів українського відділення кафедри філології. Однак, на мою думку, доцільно було збільшити кількість аудиторних годин (як лекційних, так і семінарських) з української та зарубіжної літератур. Адже лекції є дуже корисними для поглиблення знань студентів, розставлення необхідних аспектів, проте їх кількість недостатня. А збільшення кількості семінарських занять дозволить краще опанувати вміння і компетенції аналізу художніх творів, розуміння особливостей літературного процесу. Дякую закладу за можливість висловити свою думку та сподіваюся на подальше вдосконалення освітньої програми.
Krisztián Váradi
Végzős (II. RF KMF)
2024.05.09.
I finished the Hungarian language and literature MA course in 2023. I enjoyed studying at the Philology Department because the teachers motivated me to continue my studies in a doctoral school. Subjects like “General linguistics” and “Philological scientific journals” provided me with the necessary knowledge to produce high-quality articles in internationally recognized journals in the sphere of linguistics. Therefore, the MA course was the perfect starting point for my PhD studies. I liked the idea that you could not only learn about languages and literature, but they also trained and motivated you to become an acknowledged researcher which is really important for a scientific degree.
Greba Szabolcs
Végzős (II. RF KMF)
2024.11.19.
A Magyar nyelv és irodalom mesterképzés képzési programja számos olyan tantárgyat foglal magába, amely az elméleti tudásanyagot a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjából közelíti meg. Számomra különösen hasznos volt például A szerkesztés elmélete és gyakorlata című tantárgy. A tantárgy keretein belül ugyanis több olyan lehetőséggel ismerkedhettem meg, ami megkönnyítheti a kiadványszerkesztéssel, illetve a szerkesztőségben folyó tevékenységekkel, mint például a hivatali levelezéssel kapcsolatos munkafolyamatokat. Ezekre az ismeretekre a jelenlegi munkám során is tudok alapozni.
Pivnyeva Nikolett
Hallgató (II. RF KMF)
2024.12.01.
A II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola magyar nyelv és irodalom mesterképzési programja a szakmai felkészítés mellett alapos tudományos ismereteket is nyújt a filológia tárgykörében, s emellett lehetőséget biztosít arra is, hogy nemzetközi konferenciákon is részt vehessenek a hallgatók. 2024. október 19-20. között immár negyedik alkalommal szervezték meg a Language, Identity and Education in Multilingual Contexts c. nemzetközi konferenciát, amin volt lehetőségem nekem is részt venni. A tanácskozás helyszíne Dublin, York és Hága után idén Nicosia (University of Ciprus) volt. Itt sikerült bemutatni azon kutatás eredményeit, amelyben középiskolás tanulók kompetenciáit mértük fel az elmúlt években. Szakmai gyakorlat szempontjából és élménygyűjtés szempontjából is óriási lehetőségnek tartottam ezt a konferenciát és hálás vagyok a főiskolának a lehetőségért!
Balogh Dániel
Végzős (II. RF KMF)
2024.12.12.
A történelem és régészet szak mesterképzésének ideje alatt az alapképzésen szerzett tudásomat szélesebb körben bővíthettem. Az oktatóimnak köszönhetően betekintést kaptam az akkor még felsőoktatási program szerint menő szakirányba, amelyet a jelenlegi munkámban is alkalmazok. Lehetőségem volt konferencián részt venni, amelynek célja a tudományos utánpótlás kinevelése volt és az oktatóim is sok ösztönzést adtak e téren (is). Javaslatként ösztönözném a tanszék oktatóit a hallgatók beavatására a tudományos munkákba, ösztönözzék konferenciarészvételre (akár saját szervezésben), szervezzenek honismereti programokat, publikációs lehetőséget biztosítsanak saját folyóiratban. Viszont a legfontosabb javaslatom az, hogy ápolják a családias körülményt, amely a képzést ismertté és értékessé tette.
Csernicskó Jána
Hallgató (II. RF KMF)
2024.12.17.
2024-ben szereztem kémia szakos tanári diplomát a II. RF KMF-en. Nagyon megörültem, amikor megláttam, hogy tanszékünkön Biológia és biokémia MSc képzés indul. Amikor megismerkedtem a képzési programmal rögtön tudtam, hogy ezen a szakon szeretném folytatni tanulmányaimat. Az eltelt félév ebben a döntésemben megerősített. Különösen örülök annak, hogy sokféle, tudományos ismeretre tettem már eddig is szert és remélhetően ez a jövőben is így lesz. Köszönöm a lehetőséget.
Demjén Zsolt
Hallgató (II. RF KMF)
2024.12.17.
Demjén Zsolt végzős hallgató vagyok az MSc biológia és biokémia szakon. Rendkívül örülök, hogy ezt a képzési programot választottam, mert a jövőben szeretnék tudományos munkával foglalkozni, PhD képzésben részt venni. A korszerű tudományos kutatás módszerei óra keretén belül elsajátítottam a tudományos kutatások tervezését, publikációk, kiadványok szerkesztését. Ennek köszönhetően számos Tudományos Diákköri Konferencián, tehetséggondozó pályázaton vehetettem részt. A megszerzett ismeretekre alapozva remélem sikerül felvételt nyernem doktori képzésre.